2022-01-04点击量：1291

中学教师资格证中，也分为初中教师资格证和高中教师资格证，两者是不相等的，但是其报考条件、考试内容基本相同，所以统称为中学教师资格证。虽然如此，但是其两者之间还是相差甚异的，那么初中和高中的教师资格证有什么相似之处，又有什么不同之处呢？首先是报考条件上，两者的报考条件是相同的，都需要有大学本科及以上学历才能报考。中学学生具备了一定的学习能力，学习内容自然有所提升，所以对任职教师的要求也就高了一些。如果考生考到了初中教师资格证，可以选择教学初中，也可以教学小学。如果考生考到了高中教师资格证，可以选择教学高中、初中以及小学。高中教师资格证的用途更加多一些，包容性更强一些，除了不能教学幼儿园，普通系统的学校都具备任职能力。中学教师资格证是从笔试就开始分科，笔试选择一个科目然后参加考试，面试时候是不能更改科目的，除非考生愿意重新报考另外一个科目的笔试。初中教师资格证分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学十五个科目；高中教师资格证分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个科目。虽然两者的考试科目相差无几，但是难度差异较大。高中教师资格证的考试内容比初中更难一些，特别是一些针对性比较强的科目，如语文、数学、英语。高中面临的是所谓人生的第一次选择，而初中面对的只是一次升学考试，对学生的心态、学习能力要求都不一样。所以如果考生没有把握，建议报考初中教师资格证更加稳妥一些。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-31点击量：1070

中学《教育知识与能力》评分方法1.单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）评分方法：选对一题得2分，选错不得分。解题方法：直接记忆法、排除法等。2.辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）原则：判断正确与否、是否言之有理、是否字迹美观。判断正确、内容言之有理、字迹美观（8分）。判断正确、内容言之有理（4—7分）。判断正确（4分）。判断错误，根据所答内容酌情给分（0—4分）。3.简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）原则：踩点给分。如果答案的点大于5点，只要答对5点，且每点内容饱满（相应的扩充，对“知识点”进行解释等）给满分。如果所答点都对，内容不饱满，则酌情扣分；如果每少答一点或答错一点，则扣2分。如果答案的点小于5点，所答点都包含在正确答案内且内容饱满给满分；如果每少答一点或答错一点，则每点扣除2分。4.材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）原则：答题方向、分条罗列、字迹、行文。答题方向正确、分条罗列、字迹美观、行文逻辑清晰（16—18分）。答题方向正确、分条罗列且行文逻辑清晰（12—16分）。答题方向正确、分条罗列、字迹美观（8—12分）。答题方向正确、分条罗列（6—8分）。答题方向正确、没有分条罗列，但内容言之有理（2—6分）。答题方向正确（2分）。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-21点击量：1185

为了帮助广大考生更好的备战教师资格考试，今日更新了教师资格证常考的知识点，帮助大家每日进步一点点，早日拿证！教师资格证笔试考试中会涉及很多人物，先给大家整理一些常考的人物，记住就有分~1、孔子：最早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法。他提出最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点。2、孟子：孟子认为教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善端找回来，启发人们恢复天赋的善良本性，使之成为道德上的“完人”。孟子认为办教育的目的在于“明人伦”。3、荀子：荀子认为人性本恶，需要外界的教育加以改变，所以荀子是我国古代外铄论的代表人物。提倡“闻见知行”结合的教学方法。但是他片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云”。4、墨子：墨子提出“人性素丝说”，教育思想是兼爱、非攻注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的学习，认为获得知识的途径主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种。5、朱熹：朱熹重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方法。6、苏格拉底：苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才，教育的首要任务时培养道德。他在教育理论上的最大贡献是产婆术。7、柏拉图：著名思想家。教育代表作是《理想国》。8、亚里士多德：古希腊的教育思想家。在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说。9、昆体良：他的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方第一本教育专著。10、培根：首次提出把教育学作为一门独立学科。11、夸美纽斯：他的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。夸美纽斯也被称谓“教育学之父”。他在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。12、卢梭：在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。他认为人的本性是善良的，人最可贵的是自由。他主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展。13、裴斯泰洛齐：裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起，给后世的教育和教学产生了深远的影响。代表作是《林哈德和葛笃德》。14、洛克：“外铄论”代表人物，形式教育论的倡导者。提出了“白板说”“绅士教育”。强调外部的力量决定了人的发展状况。他的思想反映在他的代表作《教育漫话》中。15、华生：“外铄论”代表人物，行为主义心理学家。他认为人的发展完全是由环境决定的。16、罗杰斯：从人本主义出发，提出“以学生为中心”的主张。在心理辅导方面创立了来访者中心治疗法。17、皮亚杰：提出品德发展阶段理论，把儿童的品德发展划为四个阶段。他的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。18、弗洛伊德：精神分析学派的创始人。他认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。19、格赛尔：心理学家，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。双生子爬楼梯的实验是格赛尔的著名实验。20、赫尔巴特：他的代表作《普通教育学》的出版标志着规范教学的形成，标志着教育学成为一门规范的学科。他的教育思想是传统教育学的代表，提出了传统教育的三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。知识中心主义课程理论代表人物。同时赫尔巴特第一次明确提出将心理学作为教育学理论基础。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...