2021-12-20点击量：142

教育公共基础知识高频考点——教育与社会的发展一、教育与生产力（一）生产力对教育的制约作用1、生产力发展水平制约着课程设置与教育内容的选择生产力发展水平促进了科学技术的发展与更新，从而也要求课程设置与教育内容不断调节和更新。2、生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度一方面，办教育需要一定的人、财、物等物质条件，生产力发展水平影响着一个国家在这方面的支出能力；另一方面，生产力发展水平向教育提出了新要求。3、生产力发展水平制约着学校结构生产力发展水平引起了经济结构的变化，从而要求学校结构与之适应，以满足生产力发展水平对不同数量、不同层次、不同类型人才的需求。4、生产力发展水平制约着教学方法、教学手段和教学组织形式在古代社会，学校的教学组织形式只能采取个别教学，教学方法是简单的言传身授。到了工业社会，出现了班级授课制，幻灯机、收音机、照相机、录音机、投影仪、电子计算机走进课堂，成为重要的教学手段。（二）教育对生产力的促进作用1、教育是劳动力再生产的必要手段马克思主义认为，作为劳动力的人是生产力中最活跃的因素。通过教育，可以把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。2、教育是科学知识和技术再生产的手段教育通过专门训练的教师、精选的教材和一定的教育措施，将人类积累起来的科学知识和技术，在最短的时间内传授给学生，实现科学知识和技术的再生产。二、教育与政治经济制度（一）政治经济制度对教育的制约作用1、政治经济制度决定教育的目的教育目的它直接反映着统治阶级的利益和需要。教育目的是教育工作的出发点和归宿，它反映着一定社会所需要的人的素质、政治观点和政治态度。2、政治经济制度决定教育的领导权在人类社会中，谁掌握了生产资料，谁掌握了政权，谁就支配着精神生产的资料，掌握着教育的领导权3、政治经济制度决定受教育的权利个人有没有受教育权，受什么样的教育是一定社会的政治经济制度决定的。4、政治经济制度决定部分教育的内容政治决定着教育的性质和目的，进而也决定着教育内容的选择，特别是思想品德教育内容的选择。（二）教育对政治经济制度的促进作用1、教育为政治经济制度培养所需要的人才自古以来，任何一种政治经济制度，要想得到维持、巩固和发展，都需要不断有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。2、教育是一种影响政治经济的舆论力量学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定阶级的思想、道德、政策的阵地。学校又是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，借以影响群众，服务于一定政治经济的现实力量。3、教育可以促进民主一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。三、教育与文化（一）文化对教育的制约作用1、文化影响教育的价值取向价值观是文化的核心，它决定着人们的价值取向与行为取向。2、文化影响教育目的的确立教育目的的确立深受各自文化的影响。3、文化影响教育内容的选择不同时期的文化和不同国家与民族的文化，影响着教育内容的不同选择。4、文化影响教育教学方法的使用不同的文化影响着人们对知识及其来源的认识，也影响着人们对人与人之间关系的认识，在教育上影响着人们对师生关系的认识，由此影响了人们对教育教学方法的不同选择。5、文化本身也是一种教育力量一是特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生了潜移默化的作用；二是一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。（二）教育对文化的促进作用1、教育具有传递－保存文化的功能教育要按照社会需要和人的身心发展特点将部分文化精华选择为教育内容，传递给年青一代，实现文化的传递和保存。2、教育具有传播－交流文化的功能教育的文化传播是将文化从一个区域向另一个区域扩散，是文化在空间上的流动。3、教育具有选择－提升文化的功能一是根据培养人的客观规律进行文化选择；二是按照严格的标准进行文化选择；三是通过多种途径进行文化选择；四是在发展中进行文化选择。4、教育具有创造－更新文化的功能一是教育为社会文化的更新与发展提供了大量的、具有创造活力的人才，并通过他们去推动本民族的科学技术、文学艺术及整个社会意识的发展；二是教育选择文化并将选择后的文化确定为教育内容，使得文化更具有生命力；三是教育带来的文化交流，使原生文化在与异族文化的交融和优化中，激发出了文化创新的生机和动力。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-20点击量：121

报考中小学教师资格证需要在网上报名。填写个人信息，并接受审核。报名审核通过后，考生需要缴纳相关的费用，缴费成功即为报名完成。教师资格报名照片要求要求如下：（1）本人近6个月以内的免冠正面彩色证件照，白色背景，不允许带帽子、头巾、发带、墨镜等；（2）照片中显示考生头部和肩的上部，图像清晰，没有拉伸变形。不得为大头照、半身照、生活照等；（3）照片格式必须为jpg/jpeg，不大于200K，宽高为150*200像素，比例约为3:4；（4）此照片将用于准考证及考试合格证明，请考生严格按照要求上传。考生如上传不符合要求照片，将不能通过审核。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-20点击量：122

单选题29道，每题2分，共58分；材料分析题3道，每题14分，共42分；写作题1道，共50分。内容包括以下几大板块：职业理念、职业道德、法律法规、文化素养以及基本能力等。教师资格证科目一根据试卷构成，把综合素质梳理为5个模块：职业理念、职业道德、法律法规、文化素养、基本能力。一般来说，职业理念模块所占分值为22分，4道单选和1道材料分析；职业道德模块22分，4道单选题和1道材料分析，材料分析多出现在职业道德板块。法律法规和文化素养均以客观题的形式出现共计17道单选，其中法律法规8或9道，文化素养9或8道。基本能力部分包括概念推理、计算机操作、阅读理解和写作，前两部分各为2道单选题，阅读理解单独一道，以材料分析的形式出现。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-20点击量：127

认真研究了教师资格证考试中《综合素质》历年真题材料分析题，原来都是有套路的。一、教育观考点：五个关键词——全体学生、全面发展、创新、实践、合作01、该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求；（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生。材料中某老师符合了素质教育观的要求…………（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。材料中某老师符合了素质教育观的要求…………（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师符合了素质教育观的要求…………（4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师符合了素质教育观的要求…………02、该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求；（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生。材料中某老师违背了素质教育观的要求…………（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。材料中某老师违背了素质教育观的要求…………（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师违背了素质教育观的要求…………（4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师违背了素质教育观的要求…………二、学生观考点：学生的本质属性——发展中的人、独特的人、独立的人01、该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观；（1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中某老师遵从了学生是发展中的人的学生观…………（2）学生观认为学生是独特的个体对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。材料中某老师遵从了学生是发展中的人的学生观…………（3）学生观认为学生是发展的主体，是独立的人。每个学生都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。材料中某老师遵从了学生是发展中的人的学生观…………02、该教师的教育行为是错误的，违背了“以人为本”的学生观；（1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中某老师违背了学生是发展中的人的学生观…………（2）学生观认为学生是独特的个体对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。材料中某老师违背了学生是发展中的人的学生观…………（3）学生观认为学生是发展的主体，是独立的人。每个学生都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。材料中某老师违背了学生是发展中的人的学生观…………三、教师观考点：新课程背景下的教师角色01、该教师的做法是正确的，符合素质教育下教师观的要求。（1）教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。教师应该把激发学生学习动机、引导学生学习的方法、培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。材料中某老师…………（2）教师观强调，教师要从课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者。教师必须要在课程改革中发挥主体作用，成为课程的开发者和建设者。材料中某老师…………（3）教师观强调，教师要从“教书匠”转变成为教育教学的研究者和反思的实践者。倡导教师在教学改进而研究和反思工作中的不足。材料中某老师…………02、该教师的做法是错误的，违背素质教育下教师观的要求。（1）教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。教师应该把激发学生学习动机、引导学生学习的方法、培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。材料中某老师…………（2）教师观强调，教师要从课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者。教师必须要在课程改革中发挥主体作用，成为课程的开发者和建设者。材料中某老师…………（3）教师观强调，教师要从“教书匠”转变成为教育教学的研究者和反思的实践者。倡导教师在教学改进而研究和反思工作中的不足。材料中某老师…………四、教师职业道德规范考点：24字规范要求——爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习该教师的做法是不正确的，他违背了教师职业道德的要求。（1）该教师违背了“爱国敬业”的职业道德。要求教师热爱祖国和人民，贯彻国家的教育方针，遵守教育法律法规，依法履行教师职责。材料中…………（2）该教师违背了“爱岗敬业”的职业道德。要求志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，认真备课上课、批改作业、辅导学生。材料中…………（3）该教师违背了“关爱学生”的职业道德。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，严慈相济保护学生安全，关爱学生健康，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生。材料中…………（4）该教师违背了“教书育人”的职业道德。要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教激发学生创新精神，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中…………（5）该教师违背了“为人师表”的职业道德。要求教师衣着得体，语言规范，举止文明，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，尊重同事、尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用己之便谋取私利。材料中…………（6）该教师违背了“终身学习”的职业道德。要求教师要树立终身学习理念，拓宽视野，更新知识结构，潜心钻研用于创新。材料中…………本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-20点击量：142

教师资格面试有现场审核，教师资格面试网上报名没有审核通过，需要到现场审核。在规定的时间内，带上指定的材料到指定的地点，必须现场工作人员确认符合报名条件，才能算报名成功。教资面试现场确认时间一般是报名开始后一周之内,现场确认所需材料有本人的第二代居民身份证或户籍材料原件和复印件、学历证书原件和复印件等等。现场确认与是面试报考时必不可少的环节，考生应认真准备现场确认与审核的材料，未经现场确认与审核的考生，将被视为放弃本次面试报名。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-19点击量：124

教师资格面试报名流程：(一)网上注册及填报中小学教师资格考试面试实行网上报名。凡符合面试报名资格者，可在规定的网上报名时间内，由本人登录教育考试网，依照报名系统指引以及相关要求进行网上信息填报，并对所填报的个人信息和报考信息准确性、真实性负责。如有违反而造成信息有误，其责任由考生本人承担。报名时间截止后，将关闭报名系统，不再受理报考名。网上报名时考生请注意以下事项：1.网报注册参加2021上半年中小学教师资格考试笔试合格的考生，不用重新注册。2021上半年之前参加中小学教师资格考试且笔试合格的考生，在面试报名时需要重新进行注册，并如实填报个人信息和报考信息。重新注册操作不影响考生的面试报名资格。2.密码重置考生如忘记注册密码可通过以下三种途径重置。(1)自助重置密码。考生可通过回答注册时预设的“密码保护问题”自助重置密码。(2)短信获取密码。考生可通过报名注册时所填写的手机号码短信获取密码(手机短信为考生重新获取密码的重要途径，在参加中小学教师资格考试期间，请考生慎重更换手机号码)。(3)拔打教育部考试中心客服电话。考生可在本次网上报名期间工作日时间内通过拨打教育部考试中心客服电话进行密码重置。3.科目选择报考幼儿园教师资格，面试不分科目。报考小学教师资格，面试科目分别为：小学语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术和小学全科。报考初级中学、普通高级中学和中等职业学校文化课教师资格，选择面试科目应与笔试科目三《学科知识与教学能力》相一致。初中面试科目分别为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语。高中、中等职业学校文化课面试科目分别为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语。报考中等职业学校专业课、实习指导课教师资格考试面试，需选择相应的专业大类和专业。(二)现场确认已经网上报名的考生，须本人携带相关材料在规定时间内，到本人所报考区省辖市教育行政部门指定的现场确认地点办理现场确认手续(各考区现场确认地点及联系电话见附件)，现场审核通过后，网上报名状态才会显示为“通过审核”;现场审核后，状态仍为“待审核”的，要及时联系考区。逾期未办理面试资格现场确认手续的，视为自动放弃报名。(三)网上缴费1.缴费方式。经过现场确认，报名信息显示为“审核通过”的考生应在规定的网上缴费时间内，登录教育考试网报名系统，并在易智付科技(北京)有限公司“首信易支付”平台缴纳面试报名费，返回报名系统并显示“已支付”字样，完成网上报名。2.缴费时间。逾期未缴费或缴费不成功的，视为自动放弃考试。照片要求：本人近6个月以内的免冠、正面、彩色、白底证件照，照片中显示考生头部和肩的上部，不允许戴帽子、头巾、发带、墨镜;照片文件不大于200K，格式为jpg/jpeg;(如照片过大，建议使用图画、Photoshop、ACDsee等工具,将照片进行剪裁压缩);照片将用于准考证及考试合格证明。考生如上传非证件照，将不能通过审核。本文由培训无忧网优路教育专属课程顾问老师整理发布，更多相关课程请关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-18点击量：106

1、直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动。例如：中学语文《陈情表》：同学们，今天我们一起走进李密的《陈情表》。来一同感受这篇被称作“天下第一孝文”的魅力吧。优点：简单粗暴，快速进入主题，节省教学时间。适用范围：中学+各学科2、故事导入根据教材的内容，选取关联度高的故事片段来引出课程内容。例如：小学数学《分数的大小比较》：师徒4个人去西天取经，走到火焰山的时候，被太阳晒的又热又渴。一个卖西瓜的走过来，他们买了一个大西瓜。唐僧说：我把西瓜分成西瓜的1/2、1/3、1/4、1/5你们挑吧。猪八戒挑了1/5的西瓜，他高兴地说：我肚子大，得吃大的!小朋友们，你们说猪八戒选对了么?那么今天就让我们一起来看一看猪八戒选对了没有。优点：活跃气氛，提高学生的兴趣，比较吸引人。适用范围：各学段+各学科3、歌曲导入在课程开始播放/演唱相关歌曲，让学生欣赏，在歌词中发现教学重点，进入学习状态。例如：初中地理《中国的民族》：给学生们播放《爱我中华》并提出“我国有多少个民族?”“班级里的少数民族同学都有谁，都是哪些民族”等。优点：营造轻松愉快的课堂氛围，激起学生的学习情趣。适用范围：各学段+语文、英语及文科类学科4、活动导入根据学生的年龄特点和心里特征，结合课程知识点，设计游戏活动，引起学生兴趣和主动思考。例如：小学数学《倍数的认识》：带领同学们做“击鼓传花”的游戏。把学生按照数字编号，老师数数，学生们依次传花给下一位同学。但是要越过数“5和5的倍数”序号的同学。优点：课堂氛围积极、轻松，在实践中引发学生兴趣。适用范围：幼儿园、小学+各学科(计算机除外)本文由培训无忧网优路教育课程顾问老师整理发布，更多教师资格课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-18点击量：188

全国教师资格考试面试的基本结构是“5+10+5”，即5分钟结构化+10分钟试讲+5分钟答辩。从考察目的上看，试讲是最能体现教师基本职业素质的一个环节;从时间分配上看，试讲在整个面试环节中占据了主导地位;从考察角度上看，试讲是对考生外在形象及内在专业素养的直观显现;鉴于试讲在教师资格面试考试中的重要性，并结合语文学科的主要特色，我们将对以下方面进行分析，提出相关亮点，为考生支招。(1)善用激趣法与情景设置法语文学科应格外注重激趣法与情景设置法的使用，这两者可谓语文教学中的两把宝刀，但好刀也须用在刀刃上，合理有效的激趣方式和言辞才能实现良好的预期效果，恰当适时的情景设置才能引领学生体情达意。因此，在设计环节中，考生便需理清思路，结合文章内容，兼顾上下段落，以及预期目的去设计活动环节以及相关的情景。需格外强调的是，在设置情景中，要注意言辞的有效引导和时间的合理安排。(2)举止得体、言辞恰当“师者，人之模范也”、“师也者，教之明事，而喻诸德也”。身为一名教师，不仅要举止得体、仪态大方，更需要言辞得当、精神昂扬，能够为学生树立良好的行为典范，而教师资格考试面试试讲环节便是对考生这一外在形象最为直接的考量。因此，考生首先需着装合体、干练整洁，以衬托自己的昂扬气势;其次，举止大方、声音洪亮，以彰显自己的饱满情绪;再者，神态自如、言辞恰当，以传达自己的自信与正能量。(3)板书内容精辟、布局合理俗语“字如其人”，板书最能直接体现出教师的基本技能，因此要做到书写认真、规范与正确。板书设计应遵循内容精辟、逻辑清晰、布局合理的原则。在内容上能够彰显出本堂课的逻辑性，突出重难点;并尽可能的采用标题形式或词语概括形式，简洁明了地形成一条提纲挈领的线索，贯穿授课内容。在布局上应合理新颖，可采用图像式或列表式设计，并配以文字解释，以增强板书的直观形象，给人深刻印象。(4)结构完整、环环相扣结合语文学科的特色，考生在试讲过程中需要做到结构完整。从导入开始、整体感知、细读研讨、拓展延伸、作业小结、到板书设计，各环节要过渡恰当并互有关联。其中，导入部分最应有夺人眼球之势，需兼顾新颖与合理的原则，能产生情理之中而又意料之外的效果。整体感知部分重在纠正字词读音，把握文章大体内容，因此需有效运用朗读法。细读研讨部分最易出彩，应确保逻辑清晰连贯、内容讲授完整、专业知识正确、重难点突出，并能做到在自导自演中角色转换自如，给出及时有效的评价。拓展延伸部分，应注重对知识的横向与纵向延伸，在关联性与启发性中为授课内容增加闪光点。作业小结处需安排合理，实现课堂学习的情感升华。此外，语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课始终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。(5)突显学生主体性课程标准指出教学活动中要遵循教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。因此，在试讲环节，要从言辞中、方法上、过程里处处体现对学生人格的尊重，对学生自主探究精神的鼓励和支持，对学生创造意识的引导和培养。以激发兴趣为基础，活跃课堂氛围，充分调动学生语文学习的主动性和积极性。本文由培训无忧网优路教育课程顾问老师整理发布，更多教师资格课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-18点击量：220

马斯洛需求层次理论是由美国心理学家马斯洛于1943年在《人类动机理论》中所提出的理论。书中将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种需要系统，分别是：生理需求、安全需求、社交需求（归属与爱的需要）、尊重需求和自我实现需求。马斯洛需要层次理论在中小学教师资格考试科目二中是高频考点。无论是客观题还是主观题，都需要重点掌握。考生须掌握每个需要的定义，以及彼此的关系。1.需要的五个层次马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。马斯洛的需要层次呈现出金字塔形的形状，在最低端是生理需要，在最顶端是自我实现需要。（1）生理需要这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。也就是满足人衣食住行最基本的生理需求的需要，重点掌握地位，是最基本的需要。（2）安全需要人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。人在满足基本的生理需要后，会寻求安全感的满足，希望自己居住的环境是安全的，有一个安全的保障。（3）归属和爱的需要也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。在题干中，看到人与人之间要建立情感联系，寻求情感的支持，渴望在集体中获得归属感与关心关爱，属于归属与爱的需要，也叫做社交需要。（4）尊重的需要表现为自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。因为在实际生活中，首先做到自尊自爱，然后最重要的是获得别人的尊重。（5）自我实现的需要所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。首先需要掌握的是地位，它是马斯洛需要层次理论中的最高需要，在题干中，看到搞小发明小创作，实现自我价值和自我理想，选择自我实现。2.需要的五个层次关系（1）其中最低层次的需要是生理的需要，中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，最高层次的需要是自我实现的需要。如果在单选题中，问最低层次的需要——生理需要，最高层次的需要——自我实现的需要，在多选题中问中间层次——安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要。（2）五种需要的划分：马斯洛把人的需要分为两种类型：“匮乏性需要”和“成长性需要”。所谓“匮乏性需要”，也叫缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。所以在多选题中，看到依靠外界满足的匮乏性需要是前四个层次——生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要。所谓“成长性需要”，是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战，不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态。成长性需要被自我实现的趋向所激发。所以在多选题中，看到依靠自己可以实现的是成长性需要，它是最高层次，再加上认知理解和审美需要。马斯洛认为，五种需要像阶梯一样，按层次逐级递升，一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展，如“衣食足而后知荣辱”。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要(如自我实现的需要)。比较重要的是顺序，一般顺序是由低到高逐级递升，先是生理需要，然后是安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，最后是自我实现的需要。所以能够满足逐级递升的俗语是——衣食足而后知荣辱，吃饱喝足之后，才会考虑礼义廉耻。然后第二种顺序是具体问题具体分，根据实际需要，可以跨越低层次的需要，直接向高级需要寻求发展，例如宁死不屈的人物，生理需要不要，就要自我实现或是自尊。看好题干的要求，选择相应的顺序。（3）同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-18点击量：90

初级中学教师资格考试笔试科目包括《综合素质（中学）》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。其中，初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。《综合素质（中学）》主要考查：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力等内容；综合素质的知识点不难，一般只要记住了知识点，就能答对题，但是综合素质涉及到的知识点比较繁多，需要平时的积累与掌握，掌握好知识点之后，考试时还是比较容易得分的。《教育知识与能力》主要考查：教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等内容；教育知识与能力涉及教育学、心理学的知识点，教育学的知识点也是记忆性的知识点较多；但是心理学的知识点理解性的更多一些，所以学习起来比较困难。《学科知识与教学能力》主要考查：学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-18点击量：112

数学教师资格证笔试必背考点汇总1.函数的性质这一知识点考察的难度不大，但是函数是数学学科的基础知识，建议考生打好基础。比如13年下半年考了1道选择题，考察函数的奇偶性。2.导数对于这一知识点，一般考导数的应用，要求求出导函数，并根据导函数的符号判断函数在某个区间上的单调性，进而求极值和最值。3.概率与统计考察的是高中的知识，题目难度较小，但是考察的频率非常高。比如2013年下半年考察了1道解答题，考察在区间上均匀分布的两个独立事件的概率;2014年下半年考察了1道解答题，在放回的条件下，分别求两次摸出的球颜色相同和颜色不同的概率;2015年下半年考察了1道选择题和1道解答题，分别考察的是样本容量对平均数的影响以及求简单随机事件的概率。4.直线与平面的位置关系这一知识点，考生不仅需要掌握平面中的直线方程以及图形之间的位置关系，还需要掌握空间中的各种位置关系。2013年下半年考了1道解答题，考察的是在平面直角坐标系下，根据点斜式求直线方程;2014年下半年考察了1道选择题和1道解答题，分别考察的是在空间直角坐标系下，根据参数方程求曲线方程以及求直线与平面的夹角的正弦值。5.向量考察的是两个向量和的模长小于向量差的模长的充要条件;2015年下半年也考了1道选择题，考察的是向量的运算性质。6.数列特殊数列考的比较多，比如求满足一定条件的数列的通项公式以及前n项和。要掌握恰当的方法，如错位相减、裂项相消等。7.数列特殊数列考的比较多，比如求满足一定条件的数列的通项公式以及前n项和。要掌握恰当的方法，如错位相减、裂项相消等。8.曲面方程这一知识点，对于绝大多数考生来说，还是比较困难的，因为我们习惯在平面中理解线和面。此知识点是将二维平面拓展到三维的空间，在空间中求曲面的方程。如2014年和2015年下半年都考了1道解答题，考察的是在一定条件下，求曲面方程。广大考生要掌握求曲面方程的基本方法，如代入法和参数法。9.求极限对于极限，通常就是考计算，比如2013年下半年考的第1个选择题就是纯粹地计算。考上要掌握求极限的几种常用方法，比如定义法、通分法、代入法、等价无穷小代换法等。10.数列极限常考的知识点有数列极限的性质和极限的四则运算。对于数列的有界性、保号性、保不等式性、夹逼准则以及单调有界性是常考的性质。比如2015下半年年考了一道选择题，考察的就是数列极限的保不等式性。11.函数极限与函数连续(一致连续)常考的知识点有级数的收敛性和函数列的一致收敛性。2014年下半年考了1道选择题，考察的是函数列收敛于函数的充要条件；2015年下半年考了一道选择题，考察的是幂级数的收敛区间。对于正项级数的收敛性，要掌握的方法有比式判别法、根式判别法、积分判别法和拉贝判别法。12.微分中值定理及其应用(泰勒公式及拉格朗日中值定理)通常以解答题的形式出现，考察频率比较高的是泰勒公式和拉格朗日中值定理的应用。如2014年下半年要求我们用泰勒公式估算e的近似值;2015下半年年考察的是叙述并证明拉格朗日中值定理，并简述与中学数学内容的联系。13.积分(求积分，积分的应用)包括积分的计算和积分的相关应用两个方面。首先，广大考生要掌握积分计算的两种方法，换元积分法和分部积分法，然后再多做练习。2013年下半年考察了1道选择题，让我们求定积分的值。其次，在应用方面，要掌握定积分的几何意义，能根据定积分来求面积、用二重积分求体积。14.行列式和逆矩阵这一知识点考察的难度不大，要求广大考生会根据行列式的性质求行列式，以及初等变换求逆矩阵即可。15.线性变换要求考生掌握线性变换的定义以及矩阵表示。2013年下半年考察了1道选择题和1道解答题，分别考察的是线性变化和旋转变化的区别以及求曲线在矩阵所对应的线性变化下所得到的曲线方程。16.整除性理论教师资格证笔试考察的不再是简单的数的除法，而是考察多项式除法，建议广大考生掌握方法即可。比如2015年考察了1道选择题，关于两个多项式相除的商和余式。17.特征值和特征向量要求考生理解通过求解多项式方程以及齐次线性方程组的通解进而求出矩阵的特征值及特征向量。2013年下半年考察了1道选择题，让我求属于特征根的特征向量。18.数学课程标准考的比较多的有课程内容、课程目标、课程基本理念。课程内容包括数与代数、图形与几何、概率与统计、综合与实践四个方面，这是需要大家去识记的，这一知识点基本上每年都以解答题的形式出现，所以是非常重要的。2013年下半年考察了1道解答题，让我们简述“综合与实践”的教学特点。2014年下半年考察了1道选择题，2015年下半年也出了1道解答题，考察的是确定数学课程内容的依据。关于课程目标，2013年下半年考察了1道解答题，关于数学中“四基”的含义。课程基本理念，着重掌握其中的教学活动和学习评价。2013年下半年考察了1道解答题，让我们解释教学活动中，教师的引导作用体现在哪些方面。19.数学史在数学史方面，数学家是常考的内容。需要考生去识记，在平常看书的过程中，留意有哪些数学家，都做了哪些贡献。如2013年下半年考察了1道选择题，考察祖冲之、秦九韶、孙思邈、杨辉中哪个是数学家;2014年下半年也考察了1道选择题，让我们选创始解析几何的数学家。20.教学设计教学设计通常不是直接地让我们去写一篇教案，考察的知识点包括教学目标、教学重难点、对教学片断做出评价、教学流程、数学思想和方法等等。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-18点击量：122

高中语文教师资格证面试试讲模版：离骚教学目标：1.了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。2.反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。3.通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。锁定重难点教学重点：1.了解屈原生平及《楚辞》的一般特点2.鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。教学难点：1.关键词语的疏通理解。2.欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。教与学互动设计：(一)创设情景、激情导入使用多媒体课件，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江，并配以主题歌曲。提问你们知道屏幕上这位历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗?(学生答：屈原)端午节时民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟(放出粽子，赛龙舟图画)就是为了纪念屈原的。(二)自主合作探究1.关于作者及《离骚》让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充，多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介。屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。今天，我们就来学习他的代表作《离骚》本文选自《楚辞》。(投影)“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。那么“离骚”是什么意思呢?离通“罹”，遭遇;骚：忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗372句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。2.整体感知(1)诵读课文①放录音或教师范读第一遍：要求学生注意听准字音及句子的节奏。第二遍：让学生轻声跟读。第三遍：让学生大声朗读。②指名学生朗读，其他同学指正读音及节奏。③教师总结骚体诗的诵读节奏。一般三四个节拍，随文切分。④集体朗读，要求读出语气。提示：“兮”字，语气助词，读时应拉长语气，齐读时感受文章所表达的思想感情。(2)疏通诗句，初步感知。(要求学生默读课文并借助课文注释及工具书，边读边归纳，教师巡视作必要点拨，解答学生的疑问。)(3)质疑释疑(要求学生四人一组，把不理解的地方写到纸上，并由一名代表提出，教师可让其他学生一起讨论，如若较难，则由教师分析。)①重要词语(投影)苗裔(yì)：后代子孙孟陬(zōu)：正月揆(kuí)揣度扈(hù)被、披辟芷(zhǐ)：香草名，即白芷汨(yù)：水急流貌搴(qiān)：攀、折阰(pí):山坡、岭上骐骥(qíjì)骏马申椒(jiāo)申地产的椒蕙茝(chǎi)香草名昌被(pī)：穿衣而不系带的样子，比喻狂乱不羁惮(dān)：害怕捷径：比喻政治上的邪道踵(zhǒng)：脚后跟荃(quán)：香草名，喻楚怀王謇謇(jiǎn)：忠贞的样子羌(qiāng)楚辞中所特有的语气词灵修：神明、有远见的人，喻楚怀王②通假字肇锡余以嘉名：锡通“赐”赐给来吾道夫先路也：道(dǎo)通“导”向导指九天以为正兮：正通“证”③同类活用名余曰正则兮。名词用作动词命名字余田灵均。名词用作动词给人取表字④特殊句式恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾”全句译为，只怕年岁不等待我。(4)主旨把握课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情。(学生讨论.教师作适当点拨)[明确]节选部分，诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。3.研读探究(1)在你的想像中，屈原有怎样的外貌，怎样的风度?(可先让学生发挥自己的想像，用自己的语言概括，然后再用课文中的诗句来说)[明确]“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，“乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也”，诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰(寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜”一样的圣明君主。总之.诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和三张，能够把楚国引向康庄大道。(2)《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法”即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语，可抒难抒之情。例：“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐小流”，(出示投影)唐朝杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。请找出相关诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。(学生小组讨论.教师作适当点拨〕[明确]“恐美人之迟暮”一句中“美人”喻指楚怀王“固众芳人之所在”一句中“众芳”喻指群贤，用“椒、桂、蕙、茝”四种植物喻群贤，用香草“荃”喻楚怀王等等，文中用“香草美人”表明对君王的忠诚，对古代君王举用群贤的敬佩以及表白自己的高洁情操，希望君王能够抛弃秽政，不要听信小人谗言，像古代贤明君主那样，以社稷为重，举用群贤，了解自己的忧国忧民的良苦用心。(3)文中除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还使用了什么手法?请举例说明。[明确]还使用对比手法。如：古代遇明君王举用群贤“遵道而得路”与昏庸君王狂乱不羁“路幽昧以险隘”形成对比，以此告诫楚王要任人唯贤：“党人”贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成对此，表达自己九死不悔，献身理想的爱国情感。4.品读鉴赏(1)你对《离骚》的语言有什么感受?[明确]①汲取散文的笔法，行文灵活多变。句式以六言为主、加上对偶修辞，使整首诗整齐而节奏鲜明。②大量用“兮”字，不仅加强了生活色彩，而且使诗歌的调子回荡顿挫，婉转动人。(2)齐读全文，找出文中能体现屈原高贵品质的诗句，并摘抄。“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩”“指九天以为正兮，夫维灵修之故也”——忠君报国，虽死不悔。“余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也”——坚持真理，永不言弃。这些感天动地的诗句，令我们感受到诗人高贵的品质，宁死不屈的精神。正如司马迁所赞：“推此志也，虽与日月争光可也。”而从此，一种永世不曾泯灭的信念——对真理的信仰和对理想的追求,一种千古不变的情愫——对祖国的热爱和对乡土的依恋，深探注入到中华文化中来，成为我们民族文化的光辉传统。(3)分析特色：谈谈你对《离骚》艺术特色的理解。①浪漫主义手法的巧妙运用。诗人尽情地发挥出他那神奇的想像力，用奇特的爱好表达心志。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”把现实的背景与虚设的幻境巧妙地融为一体，显示了浓厚的浪漫主义气息。而其伟大的人格，为追求真理至死不悔的高尚品德，又向人们展示了诗人的坚贞不屈的精神。②比兴手法的运用。依诗取兴，引类比喻”《诗经》中的比兴传统在《离骚》中得到了进一步的发展，而以比喻最为突出。如文中用“美人”喻指楚怀王，用“众芳”喻指群贤，用“椒、桂、蕙、茝”四种植物喻群贤，用香草“荃”喻楚怀王等等，把比兴与表现的内容合而为一，使诗中的意名胜具有了象征意义。③对偶句式的运用。如诗中的“名余曰正则兮，字余曰灵均”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”等句，句式整齐.情文并茂。屈原对南方民歌的吸取和发展，在诗中大量锤炼的对偶句，是对诗歌语言发展的重大贡献，对后来的诗赋词曲等各种文学样式的语言运用都有着深远的影响。5.探究阅读(1)(多媒体课件播放屈原行吟泽畔、抱石投江的镜头)面对屈原抱石沉江，你赞成这一举动吗?(可在班内展开辩论，只要学生言之成理即可)不赞同：屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来，活着便有希望。可以理解：作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。(2)学习这篇文章，你有哪些启发?(言之有理即可)观点：①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。②人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。③在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。(3)屈原的伟大人格和爱国精神为后人所传颂。课后搜集有关屈原的对联、诗歌或评论，写一篇评价屈原的文章。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-17点击量：136

学生观的本质是“以人为本”。所谓“以人为本”，就是说要尊重人、解放人、依靠人和为了人，是一种对人的主体作用与地位的肯定。每个人的学习生涯是漫长的，而学习中接触最多的是老师，当老师懂得“以人为本”的学生观，相信这位老师教出来的学生一定是优秀而善良的。一、“以人为本”学生观的内涵“以人为本”的教育战略思想把人置于教育发展的起点和目标上，进一步明确了教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，确立了把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。“以人为本”是素质教育的根本属性。坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的生命主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性.并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。二、现代学生观(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人；④学生的发展是全面的发展。(2)学生是独特的人①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间存在着巨大的差异。(3)学生是具有独立意义的人①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；②学生是学习的主体；③学生是责权主体。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-17点击量：357

教师的职业角色和职业形象及教师职业素养一、教师的职业角色教师职业的最大特点在于其职业角色的多样化。一般来说，教师的职业角色主要有以下五个方面。1、传道者角色韩愈说，“师者，所以传道授业解惑也”。教师负有传递社会道德传统、价值观念的使命。2．示范者角色第一，教师的言行是学生学习和模仿的榜样。第二，优秀教师是其他教师学习的模范，是社会各界学习的模范。这就构成师表维度的四个不同层次：规范、垂范、模范、示范。3、教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色（1）教师是教育教学活动的设计者。（2）教师是教育教学活动的组织者，即教师在教学资源分配和教学活动开展等方面是具体的实施者。（3）教师是教育教学活动的管理者。4、父母和朋友角色教师是学生继父母之后所遇到的另一个社会权威，是家长的代理人。低年级的学生倾向于把教师看作是父母的化身，对教师的态度类似于对父母的态度。而高年级学生则往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友来看待。5、研究者和学习者角色教师即研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。二、教师的职业形象1、教师的道德形象教师的职业道德是教师从事教育教学活动时的基本行为规范，是教师自己对职业行为的自觉要求。它是以敬业精神为基础、以协调师生关系为主要内容的道德规范。教师的道德形象被称为教师最基本的形象。“为人师表”“学高为师，身正为范”等，强调教师的榜样作用、示范作用。2、教师的文化形象教师是以文化为中介来与学生发生关联的，对学生产生实质影响，并实现对社会的文化功能。教师的文化形象是教师形象的核心。所谓“才高八斗”“学富五车”皆是教师的典型文化特征。3、教师的人格形象教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现。其具体包括：教师对学生的态度以及教师的性格、气质、兴趣等。三、教师的职业素养所谓教师素养是指教师为了履行职责、完成教学任务所必备的素质修养。这些素养主要包括以下四个方面。（一）完善的情感智力和品质1、赋予职业神圣的意义教师首先必须在理念上对自身职业的深层内涵有充分的认识。同时，还应该把自己所从事的职业看作是发挥个人才能、参与历史创造，以至个人达到自我完善的境界的一种重要形式。2、心中要有爱教育实践证明，教师热爱学生可以促进学生对学习产生热忱、兴趣和积极性；而教师对学生冷漠，就会降低甚至摧毁学生学习的热忱、兴趣和积极性。3、做自律的榜样自律是教师非常重要的一种能力。如果教师想要帮助学生养成自律的习惯，他们必须首先成为自律的榜样。自律包括自我评价、自我规划、自我指导、自我监督和自我反省等。4、有热心和幽默感和谐、愉快的学习环境能间接促进学生的学习。为给学生建立一个轻松的、满意的、持久性的学习环境，教师的热心和幽默是一个很重要的因素。5、有可信任感教师的知识、经验、教学水平等能保证学生对教师有可信任感，而更重要的是教师的品行。因此，教师要品行端正，为人正直，办事公道，能诚实公正地对待每一个学生，公开征求或接受学生的评价和批评。对学生的成功表示感兴趣和关心，能真正保守学生的小秘密，这样就会赢得学生的信任。（二）全面完整的知识结构1、教师的本体性知识教师的本体性知识是指教师所具有的特定的专业知识；要培养学生对所学内容的分析能力，教师必须理解学科知识是如何创立、构建并与其他学科相联系的；而且，教师的专业知识应具有一定的广度和深度。2、教师的条件性知识教师的条件性知识是指教育学和心理学知识。要成为一位好教师，不但要有扎实的专业知识结构，还要了解和遵循教育工作的规律与学生身心发展的规律，掌握教育学、心理学等基本教育理论和知识。3、教师的实践性知识教师的实践性知识是指教师在面临实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教师教学经验的积累。（三）灵活实际的教学能力教师基本的教学能力包括课堂教学的思维能力、表达能力、组织管理能力以及教学的研究能力等。（四）教育机智教育智慧的一个突出表现是教育机智，它是教师在教学实践活动中的一种随机应变的能力。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...

2021-12-17点击量：470

2022年上半年教资报名时间安排笔试报名时间：2022年1月14日-17日预计笔试考试时间：2022年3月2022上半年面试报名时间：4月15日-18日教资笔试为全国统考，各省报名时间相近、考试时间一致。大家可以把安徽的时间安排做参考。同学们注意查看自己各科目的成绩有效期。如果所有科目都在有效期内，报考没有通过的科目即可，如果有科目成绩已经过期了，也需要重新报考才行。教师资格证报考条件改革最新政策11月29日，教育部官方发布《教师法修订草案（征求意见稿）》，其中，对取得教师资格证所对应的学历、学位、专业限制等提了更高的要求，教师的准入门槛再次提高。草案内容：取得幼儿园教师资格，应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历；取得中小学教师资格，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位。与现行规定不同的除了学历要求的提高，还增设了“获得相应学位”的限制，也就是说，想要报考中小学教师资格证的同学，必须取得相应学位！由此看来，教师资格证报考门槛进一步提高，所以，想要考教资的小伙伴们要抓紧机会。本文由培训无忧网长沙牛耳教育课程顾问老师整理发布，希望能够对想在长沙参加教师资格证培训的学生有所帮助。更多课程信息可关注培训无忧网教师资格证培训或添加老师微信：15033336050...