2022-01-18点击量：214

副动词是动词的一中非变位形式，兼有副词和动词的特征，通常说明句中的动词谓语。例如：Декушка,сидянатраве,веселоразговаривают.Вернувшисьдомой,ясразуначалготовитьуроки.副动词和动词的词义相同，要求同样的格，有体的区别；副动词又象副词一样，没有形态变化，以动作-特征来说明句子中动词谓语所表示的动作，通常做状语。副动词可以单独使用，也可以带说明语。副动词和说明他的词一起组成副动词短语。1.未完成体副动词表示的动作-特征与句子中的动词谓语所表示的动作时同时发生的。例如：Сидянаберегу,мывспоминаемдетскиегоды.Сидянаберегу,мывспоминалидетскиегоды.Сидянаберегу,мыбудемвспоминатьдетскиегоды.2.完成体副动词表示的动作-特征，发生在动词谓语所表示的动作之前。例如：Вернувшись,домой,Зояначалаготовитьужин.Вернувшисьдомой,Зояготовилаужин.Вернувшисьдомой,Зоябудетготовитьужин.3.副动词所表示的动作-特征和动词谓语所表示的动作，必须是同一主体发出的。例如：Пользуясьслучаем,яхотелбывыразитьвамблагодарность.Кончивработу,всеразошлисьподомам.Войдявкомнату,мыувиделинастолеживыецветы.4.副动词或副动词短语可以用在句首，句中和句末，必须用逗号与其他部分分开。例如：Гуляяпопарку,дрязьяочём-тоспорили.Танявышлаизкомнаты,непростившсь.Алёша,лёжанакровати,очём-тодумает.某些副动词已转化为副词，在句中直接说明位于动词，不用逗号隔开。例如：Лёжачитатьвредноглазам.Мыстояотвечаемурок.Профессорсидячитаетлекцию.Мальчикмолчаопустилголову.5.副动词和副动词短语说明句中的动词谓语，可以表达行为方式，时间，原因，条件，让步等壮语意义，可根据上下文或句子本身的意义来判断各种壮语意义。例如：Опустивголову,Женятихозаплака.(行为方式意义)Встречаясь,мужиженаобнялись.(时间意义)Имеябольшихдрузей,Костядовольнобыстронаучилсяговоритьпо-русски.(原因意义)Многозанимаясь,тыбудешьговоритьпо-русскилучше.(条件意义)Недавновернувшисьвинститут,яопятьначалскучатьпородителям.(让步意义)...

2022-01-18点击量：118

1.利用卡片或小的便签本，在空余时间进行所学词组、句式的回顾。2.对于一些发音类似或者拼写类似的词汇，可以对比记忆，最好的办法是编顺口溜，虽然编出来的顺口溜会比较傻。3字典请一定使用双语字典。如果是英语的话，请用英英字典，一定一定不要用包含自己母语的字典。对于这样的字典要充分利用，不要仅仅局限于查单词，可以抽空随手翻翻，看看释义或例句。4.用目标语言写文章，我知道写出来的文章一定很幼稚，但请坚持，我们目的是要形成一种惯性思维。5.在学时态时，请按照先过去式，再现在式，最后未来式的顺序去学。这是按照使用频率的科学排法。6.对一些一时掌握不了发音的字节或单词，要反复的说。7.借用一些软件的帮忙，比如rosettastone。8.在进行阅读训练时，要保持速度尽可能慢，然后按照水平慢慢加快。不要拉上来就是用一些skim和scan的技巧。9.读一些用想学语言所写的小说，并且这些小说已经有自己母语的版本。10.千万不要怕犯错。11.少看一些语法书，语法要在应用中提炼，方法可以是看视频或者听音频。12.找一天中的一段特定时间用想学语言进行思维。这也是为了养成习惯。13.不要逼自己太急，放松一下自己，让大脑有个缓冲的过程，好消化已经学习的东西。...

2022-01-18点击量：136

在学英语、西班牙和日语时总结的一些不连贯的小提示，希望能对外语学习有兴趣的朋友提供帮助。1.在初学一门语言时，要尽可能尽可能去听它，熟悉它，先把耳朵叫醒，而不是先去考虑如果开口。记住，听力永远是口语的前提。2.学语言要有激情，如果没有激情，那就请先找到那份激情。因为语言学习是枯燥的，尤其是在入门前后的那段时间。3.一天中安排出特定的时间用来学语言其实效果比抓住零碎的时间学，效用要低。要尽量利用像排队、等公车这类的时间。4.避免单独记单词，放弃传统的背单词吧。背出GRE词汇量的人除了能显摆之外，别无它用，想提高口语就要多记忆常用的词组，老外的词汇量可没GRE多，到时候你说出一句用一堆GRE词汇堆砌成的句子，老外可不一定能懂。而且这里要强调，记忆的是词组！！5.运用想象，充分发挥右脑形象记忆的能力。可以借鉴七田真所著的《超右脑记忆法》一书。(点击可下载，需用超星阅读器打开文件)6.用所学的新词造句，还要尽可能频率高的使用。如果碰到意思不能用想学语言表达的，那就先用自己的母语代替，等全部造完后再去求助字典。7.利用互联网的免费资源。可以在itunes里搜索想学语言podcast，或者在youtube等视频网站上进行学习。...

2022-01-18点击量：230

去法国留学的同学们，法国的留学考试不能少，那么法国TCF/TEF考试有什么区别呢?TCF/TEF考试有什么区别？TCF考试介绍TCF考试是由法国国际教学研究中心应法国教育部的要求而设立的。考试内容：3部分组成，时间为90分钟考试形式：机考考试时间：报名后由考试中心安排考试间隔：两次考试间隔不可超过60天考试题型：80道选择题·听力理解(30题，时间为25分钟);·语言结构{语法和词汇}(20题,时间为20分钟);·阅读理解(30题,时间为45分钟)。证明有效期TCF:从考试之日算起该证明有效期为两年。考试成绩：TCF考试没有不通过,只有分数高低。考试成绩当场获知。总分为699，根据欧洲语言学习统一标准划分为一到六级TEF考试介绍TEF法语水平考试是由法国工商会和法国法语联盟主办，由法国法语联盟总部负责出题、阅卷，通过其海外分部组织的法语水平考试。考试内容：3部分组成，时间为130分钟考试形式：机考考试时间：报名后由考试中心安排考试间隔：无间隔要求证明有效期TEF:从考试之日算起该证明有效期为一年。TCF/TEF那个比较难？考试难度也都随机而定。并不存在哪种考试简单那种考试难的问题。TCF/TEF选择那个比较好？现在这两种考试是不可以选择的。学生报名参加考试，考试当天随机分配试题。到底考TCE还是TEF是考试当天才通知考生的。...

2022-01-18点击量：128

口语和听力这二者可相互促进。发音很关键。意大利语中几乎所有的词都是以元音结尾(外来词除外)。元音没有弱化现象，即使单词很长、音节很多(个别意大利朋友很以他们的母语中有这些很考验人肺活量的单词而自豪)，较后一个元音也必须与所有元音同样清晰而不含糊地发出来。不能发生吞音。初学者往往惧怕颤音“r”，孰不知这个也是可以练来的，十天八天不成三五月也就成了。准确的发音会为良好的听力打下坚实的基础。学习初期建议选择语速均匀清晰地听力材料。另外还可以同时模仿听力材料，练就地道的语音语调。在模仿中，口语和听力便会不知不觉进步了。阅读和写作意大利语动词形式变化多端，我们需要在不断的阅读中积累经验，逐渐进步阅读速度和阅读技巧。开始时，较好准确理解每个词的含义，并尽可能掌握其用法。在学了一段时间之后，就要把注意力放在掌握整个段落或整篇文章的理解上了。经过这样的过程，就能以较*度看懂一篇文章，这很有益于培养语感。我们可以去网上找丰富的阅读材料来加以练习。写作的难度大于口语。因为，用意大利语写文章，不但要熟悉语法规则，还要对意大利国家的文化和语言习惯有透彻的了解。所以，初学写作的捷径是抄写、仿写短文，很快即会培养出独立写作的能力。另外，在大量阅读中积累的词汇和句型，也会潜移默化地推动我们写作能力的进步。...

2022-01-18点击量：198

按照我国现行的法语等级认证考试模式和标准，英语专业八级相当于B2的水平。很多非专业法语学生无法参加法语专业考试，但如果这些学生的水平非常高，充分满足了法语专业八级的考试要求，可以参加B2的认证考试，认证结果也被许多用人单位和社会认可。虽然，国家并没有明确规定这两者是同一水平的，但是在很多法语专业人与用人单位里，这两者的分量是一样的。法语专业八级由国家高等教育外语教学指导委员会设立，是我国高等院校中法语专业水平比较高的专业。英语专业八级考试的目的是培养具有较高语言能力和良好语言技能的学生。要达到专业八级水平，考生需要在听力、口语、应答、语言专业运用方面达到正常的沟通和连贯运用水平。...

2022-01-17点击量：895

首先就要先了解一下“什么是反身动词”？俄语中有大量带尾缀-ся的动词，广义上把带尾缀“-ся”的动词称为反身动词（возвратные/рефлексивныеглаголы）。反身动词，不论是由及物动词,还是由不及物动词加“-ся”构成的，一律都是不及物动词，根据各自的意义，它们都要求一定的带前置词或不带前置词第四格除外的接格关系。比如：“бояться（害怕）”、“радоваться（对…感到高兴）”、“надеяться（希望）”、“заниматься（从事；学习）”,、“договориьься（商妥；达成协议）”反身动词的意义反身动词有几种常用的意义：1.单纯反身意义：表示动作返回主体本身,也就是说动作主体和客体是同一个事物，后缀“-ся”具有明显的“себя（自己）意义”。比如：Матьодеваетребёнка.–母亲给孩子穿衣服。Матьодевается.–母亲在穿衣服。（相当于одеватьсебя）穿衣戴帽类单词，如：“одеваться（穿衣）”、“обуваться（穿鞋）”、“разуваться（脱鞋）”、“подпоясываться（系腰带）”；面部或身体局部动作，如：“щуриться(оглазах)（眯缝（眼睛））”、“хмуриться(обровях)（皱眉）”、“нагибаться(оспине)（弯腰）”等。2.相互反身意义：这类反身动词表示两个或两个以上的主体相互发生的行为,也就是表示事物互为主体和客体。“-ся”具有“другдруга”或“другсдругом（相互）”的意思。比如：Друзьявстречаюсякаждуюнеделю.–朋友们每星期都见面。Отецисынобнимаются.–父亲和儿子拥抱。试比较：Яегодавноневидел.–我好久不见他了。Мыдавноневиделись.–我们好久没见面了。常见此类动词有：Встретиться（相见）/обниматься（拥抱）/ругаться（互骂）/здороваться（打招呼）/общаться（交往）/соревноватья（比赛）/бороться（打仗）/сражаться（战斗）/расставаться（分别）3.被动意义：这类带-ся动词表示一个事物承受另一个事物所发生的行为。比如：“выполняться（被完成）”、“изучаться（被研究）”、“строиться（被建造）”Планвыполняетсязаводом.计划由工厂完成。Домстроисянашимрабочим.大楼由我们工人建造。表示被动意义的带“-ся”动词很少使用，这些动词只能用未完成体,而且句中主语常为非动物名词，行为主体则用第五格表示作补语。在许多情况下，表示行为主体的第五格常省略不用。比如：Этакнигачитаетсясбольшиминтересом.这本书深受欢迎。Создаетсякомиссиядляэтойработы.建立了一个委员会来做这件工作。4.一般反身意义：有些及物动词加ся之后，变成了不及物动词，但动词的意义无多大改变，不涉及其它客体，而局限于主体自身，表示自身的行为。比如：Состояниебольногоулучшается.病人的状况在改善。Квечеруработакончилась.傍晚工作结束了。由此可见这类带ся动词只局限于主体本身,ся类似сам的意思。这类动词具体地可以表示以下种意义：1）人或事物的位置,状态的改变。比如：“улучишаться（改善）”、“повышаться（提高）”、“понижаться（下降）”、“подниматься（升起）”等。2）人的心理状态。比如：“радоваться（高兴）”、“веселиться（快活）”、“печалиться（悲伤）”、“волноваться（激动）”等。3）某现象、行为的开始、继续和终结。这些带“-ся”动词作谓语时,主语只能是非动物名词。比如：“начинаться（开始）”、“продолжаться（继续)”、“кончаться（结束）”、“завершаться（结束/完成）”等。...

2022-01-17点击量：382

TOPIK作为韩语证书之一，对于参加韩国研究生入学考试或申请出国留学有一定的用途。韩语的TOPIK4处于中级阶段的后期。与TOPIK3相比，韩语TOPIK4的词汇量更大，需要掌握的词汇量在3000-4000之间，而韩语TOPIK3的词汇量一般在2000-3000之间。TOPIK3和4是同一级考试，总分为300分，4级的成绩在150分以上，3级的成绩在120到150分之间。要达到4级的要求，要能掌握维持社会关系的基本语言，能理解简单的新闻内容，能就某一话题表达自己的观点。此外，还可以口头和书面表达一些社会问题。能够阅读说明书、告示、新闻、散文等，并能表达自己的观点。...

2022-01-16点击量：186

一、～ところだ前接动词基本形，表示动作和行为等即将实施、发生。可译为"就要""正好要"等。1.これから食事にするところです。/现在就要开饭。2.いま行くところです。/现在正要去。3.ぼくも今からスミス君の家へ行くところだ。/我也正想到史密斯家去。辨："～ところだ"如以"～ところだった"即过去时的形式出现，则表示某种情况险些发生，多用于庆幸、懊恼、遗憾的情绪回忆等，相当于中文的"差一点""几乎""险些"等。其常与前面的"もう少しで""もうちょっとのところで"等词语呼应○車道を歩いたので、もう少しでひき殺されるところだった。/在行车道上行走，差一点被车压死。○もうちょっとのところで、飛行機に乗りそこなうところだった。/差一点没赶上飞机。二、～(ている)ところだ前接"动词连用形+ている"，表示动作、行为正在进行。可译为"正在…"等。1.父は庭で何かしているところです。/父亲正在院子里做什么。2.……今、読んでいるところです。/现在正读着。3.彼女は今ギョーザを作っているところです。/她现在正在做饺子。三、～(た)ところだ前接"动词连用形+た，表示动作、行为刚刚结束的瞬间。可译为"刚刚…""刚…"等。1.今、帰ってきたところです。/刚回来2.ちようど食事が済んだところだ/正好刚吃完饭。3.今、终わったところです。/现在刚结束。4……私が病院に駆けつけたとき、彼女は息を吹き返したところでした。/我赶到医院时，她刚苏醒过来。辨1："～(た)ところだ与"～(た)ばかりだ"均可译成中又的"刚刚""刚。"等。但前者一般不直接在明确表示过去某时间的词语后面，如"先週""先月"等。○先週、結婚した(×ところ)ばかりです。/上周刚刚结婚。另外，"～(た)ところだり不宜与"まだ"等副词呼应。○まだ卒業した(×ところ)ばかりで、結婚するなんてとんでもない。/刚刚毕业，哪谈得上结婚辨2："～ところだ"前接动词的不同时态，表示不同的意思○本を読むところだ。/正要读书○本を読んでいるところだ。/正在读书。○本を読んだところだ。/刚刚读完书。辨3："～(する)ところだ""～(ている)ところだ"(た)と二ろだ"并非适用于所有的动词。如"ある、いる、見える、聞こえる"等表示存在、可能的动词及"そびえる、優れる"等表示状态的动词。"死ぬ、結婚する、卒業する"等瞬间动词不能使用"～(ている)ところだ""笑う、泣く、咲く、考える"等表示动作在一段时间内持续进行的动词则有的不适用于"～(ている)ところだ"，有的不适用于"～(た)ところだ".四、～ところに"～ところに"中的"に"表示时间，其后顶多出现表示移动的动词、助动词等。(一)前接动词及部分助动词的连休形，表示动作和行为等即将实施、发全时，出现了其他情况，相当于中文的"正要……的时候……"等。1.私が出かけるところに、彼が来た。/我正要出门时他来了。2.新聞を読もうとしたところに、電話がかかってきた。/正要看报纸时电话来了。(二)前接"动词连用形+ている"，表示正在进行某种动作、行为时，另一种情况出现。可译为"正在…的时候…"3.二人が話しているところに、彼がやってきた。/俩人正在说话时，他来了。4.彼と相談しているところに、山田さんが来た。/正和他商量时、山田来了。5.料理を作っているところに、電話がかかってきた。/正做菜时来了电话。(三)前接"动词连用形+たり，表示某动作、行为刚刚结束时，另一种情况出现。可译为"刚刚……的时候……"等。6.タ食が終わったところに、友だちが来た。/刚吃过晚饭，朋友来了。(四)前接"いい、恶い"等形容词，表示"来得正好"，"来得不巧"等7.いいところに来ました。一緒にお茶でも飲みませんか。/你来的正好，一起喝茶吧口。8.恶いところに来たなあ。/来的真不是时候。五、～ところへ前接"动词连用形+ている"或"动词连用形+よう(う)十とする(としている)".(一)多与表示移动的动词、助动词等呼应，表示在进行某动作、行为时，出现了其他情况(多为某人来到)。可译为"正在……的时候……"等。1.どうしたらいいかと迷っているところへ、彼がやってきました。/正在不知如何是好的时候，他来了。2.出かけようとしているところへ、友だちが訪ねてきた。/正要出去的时候，朋友串门来了。3.門を出ようとするところへ、大雨が降り出した。/正要出门的时候，下起了大雨。"～ところへ"的前后项分别为不同的主语(二)表示在某种不幸的状态下，又出现了某种不幸的情况，带有"雪上加霜"，的语感。可译为"正……的时候，又……"等。4.失業しているところへ、奇病にやられた/正值失业，又得了怪病。5.車を換えようと思っているところへ、ちょうどセ-ルスマンが訪ねてきた。/正想换车的时候，正好推销员来了。六、～ところを形式体言"ところ"与格助词"を"的复合形式。(一)前接动词连体形，表示正当某动作、行为进行时，出现了对其不利的阻断性情况。后项谓语多出现"見つかる""捕まえる""襲う"等动词，且多为被动态。可译为"正……的时候……也可根据前后文灵活处理。1.授業をサボって酒屋で飲んでいるところを先生に見られてしまった。/旷课在酒馆喝酒时被老师看见了。2.こっそり酒を飲んでいるところを彼女に見つかった。/正在偷偷喝酒时被她发现了。3.お金を盗み出そうとしているところを見つかった。/正在要偷出钱的时候被发现了。(二)前接形容词连体形、"名词+の"，表示"在……时候，却……"，多用于寒暄话中，带有"对不起""过意不去"等语感。其后项谓语多使用表示请求、感谢、道歉等意思的动词。4.お忙しいところをわざわざおいでくださいまして、ありがとうございました。/您那么忙还特意来一趟，太感谢了。5.お休みのところをお邪魔しまして、すみませんでした。/休息的时候打搅了您，非常抱歉。辨："～ところを""也可前接用言连体形，类似于"のに"表示逆接关系，起接续助词的作用。○もうすこしで優勝するところを、滑って転んで負けました。/差一点就要获胜的时候滑倒了，输了。七、～うちに前接用言连体形、"名词+の等，表示范围(一)表示在前述情况、状态未发生变化的时间范围内去做另一个动作可译为"趁着……"等1.熱いうちにおあがりなさい。/请趁热吃。2.若いうちにしっかり勉强しなければならない。/必须趁着年轻的时候努力学习。3.忘れないうちに手帳に書いておこう。/趁着没忘，记在本子上吧。(二)表示在某种动作、行为进行过程中，不知不觉出现了事先未料到的其他情况可译为"在……的过程中……"等。母の手纸を読んでいるうちに涙がこぽれた。/读着母亲的信，眼泪流了出来。5.日本で生活しているうちに刺身が好きになった。/在日本生活期间喜欢上了生鱼片。6.本を読んでいるうちに眠くなった。/看着看着书就困了。7.話しているうちに外は暗くなりました。/说着话外面就黑了。(三)表示在某时间、距离、场所的范围之内，相当于中文的"……内……"等。8.二キロも行かない……车が故障してしまった。/还没走出2公里车就出了故障。9.二、三日のうちにお訪ねします。/二三天内前去拜。辨1："うちに"一般不宜用于未来。○来週(×来週のうちに)行きます。/下周去。辨2："にうちに"与"間に"均可表示某个期间之内。但在表示会议、节日等，已经被规定、认可的期间时一般不宜使用"うちに"○会議の間に(×うちに)、居眠りをしてしまった。/开会时打起了磕睡。八、～最中前接用言连体形、"名词+の"(一)表示正处在鼎盛期或进行当中。可译为"正是。。。的时候""正在。。。的时候"等。1.今は暑い最中だ/现在正是最热的时候。2.……授業の最中ですから、静かにしてください。/正在上课，请安静。3.今、相談している最中だ。/现在正在商量。(二)"最中"也可以"最中に"的形式出现。表示正当处在最热烈的时候，出现了意料之外或不合情理的情况。4.彼は食事の最中に訪ねてきた/正吃饭的时候，他来了。5.試験の最中におなかが痛くなってきた。/考试的时候，突然肚子疼了起来。6.どういうわけか知らないが、授業の最中に彼女は泣きだした。/不知什么原因，上课时她哭了起来。九～たびに前接用言连体形、"名词+の"等，表示每逢其时、其事，必有后项所述情况。可译为"每当的时候就…"每…就…"等1.この写真を見るたびに、大学時代を思い出す。/每次见到这张照片，就想起大学时代。2.あの人は来るたびに、文句を言う。/那个人每次来都发牢骚。3.彼は図書館へ行くたびに、必ず英语の本を一册借りてくる。/每次去图书馆，他都会借来一本英语书口。4.彼女は口曜日のたびに出かける。/她每个星期郡外出。5.そのチーム试合のたびに強くなる。/那支队赛一次，强一次。十、～ついでに前接用言连体形、"名词+の"，表示做某件事时顺便做另一件事。前为主后为辅。可译为"…的时候，顺便…""顺便…"等1……銀行に行くついでに、手紙を出してください/请去银行时顺便把信发了。2.車を洗うついでに、庭に水をまいた。/擦洗汽车时，顺便往院子里洒了水。3.散歩のついでに、買い物をしてきた。/散步时，顺便买回了东西。4.検査のついでに、部品の交換をしてもらいましょう。/检修时让他们顺便把零件换了。"～ついでに"也可置于两句之间，作接续词。5.ついでにこれも捨ててください。/请顺便把这个也一起扔了。...

2022-01-16点击量：138

目前，中国国内比较常见的法语考试有：法语专业四级，法语专业八级，大学法语四级，TEF，TCF，DELF，DALF等。一、TCF/TEFTCF/TEF统称“预签证考试”，是申请法国留学十分重要的语言测试，都采用机考的形式。两个考试要一起准备，因为只有在考试的当天，当学生跨进考试教室时，才能知道由法国教育服务中心通过抽签而决定的考试种类。其中需要特别注意的是，两门考试的有效期都是一年。虽说TCF证书官方有效期是两年，但负责留学的法国高等教育署，只承认其成绩一年有效。TCF/TEF机考部分包括听力、语言结构以及阅读。其中听力所占比重最大，达到50%左右。这两个考试最大的不同，在于TCF除了机考，还有选考的口语与作文。分别为20分满分，题目呈难度进阶形。现在越来越多法国优秀的公立大学，要求提供TCF口语与作文的成绩。当然，既然属于加试的部分，报名费就要再加1700元。如果确定想考TCF加试，可选考+必考一起报，正好省去了抽签的麻烦。TEF/TCF考试的评分标准如上，总分考到一定分数，对应欧标的相应等级。必考每部分(听力、语言结构、阅读)都有对应的分数，最后通过一定加权计算得到总分。TCF选考分数另算，不计入总分。二、DELF/DALF文凭考试DELF与DALF，即法语普通学习文凭和法语高等学习文凭，事实上它们可以被看作是一个考试的不同级别，报名者必须具备高中学历并出示身份证明。一般来说，DELF和DALF必须逐级报考，即考生必须通过DELF一级才有资格报考DELF二级；通过DELF二级才允许报考DALF。但是与此同时，DELF和DALF考试制度中也允许越级报考，但考生必须在越级报考之前通过一个水平测试。这两门考试对中国学生来说很难，但获得DALF文凭的学生在申请法国大学时可以免除一切其他的法语水平测试。一般来说，申请法国公立大学本科须提供DELFB2文凭，申请研究生则须具备DALFC1水平。既是文凭，那么DELF/DALF证书终身有效。出国留学的同学可以提早一些准备，因为一旦拿到DELFB2/DALFC1证书，可以免除TEF/TCF预签证测试。因为考试内容听说读写面面俱到，所以权威性比TEF/TCF高出许多，价格上，也便宜于TCF必考+选考需要的3400元。三、法语专四/专八/大学四级考试专四与专八，由教育部高等学校外语专业教学指导委员会设立，目的是检验法语专业学生在基础阶段的水平，属大学法语专业学子必考。该考试一般采取学校集体报名形式，不接受二外学生及社会考生。专四考试，于大二下学期5月最后一个周五举行，专八考试，于大四下学期3月最后一个周五举行。专四分数55+合格，65+良好，75+优秀。专八分数60+合格，70+良好，80+优秀。只有一次补考机会。专四证书与学位证紧密挂钩，重点考察词汇、语法及作文应用。大学法语四级考试，即平时所说的法语四级考试，是面向所有以法语学习者的考试，每年与大学英语四级（CET4）同时考试，其效力等同与大学英语四级。...

2022-01-16点击量：143

什么是西班牙语DELE考试？西班牙语DELE考试，作为一门外语的西班牙语水平考试，相当于国内的托福、雅思考试。该文凭证明持有者西班牙语的语言能力水平，且被西班牙教育部、文化部、体育部正式承认，并获得国际性认可。西班牙语的等级考试在我国发展比较晚，自2004年起我国教育部才开始组织，考试通常于每年5月、11月份举行。2013年，北京将增加8月份的DELE考试，级别包括:B1、B2、C1。分为专业四八级，相当于英语专业四八级。另外职称外语考试中有西班牙语的考试，外国学生进入公立大学须通过西班牙语国家等级考试和大学入学考试。DELE考试级别有哪些？NivelInicial：初级基本沟通场景NivelIntermedio：中级日常生活场景NivelSuperior：高级需要运用高水平的西班牙语及西语文化知识进行表达的场景2011年后，DELE考试完全按照欧洲语言教学与评估框架性共同标准来设定考试级别，以综合方式描述了下述内容：交流所必需的能力、相关的知识及技能、交流的情形与领域。从低到高将学生的语言水平和所具备的实际交流能力进行了详尽的描述。描述出在听、说、读、写四项技能上所具备的典型能力，例如“能够做自我介绍”，“能够在社交，学术交流及工作环境下灵活及有效使用语言”。它将语言水平分为3个等级：A—基础水平、B—独立运用、C—熟练运用。每个等级又分为2个级别：A1，A2，B1，B2，C1和C2。西班牙语DELE考试内容西班牙语水平证书（初级）证明拥有者的语言水平足以应付基础交流的场景。考试由以下几个部分组成：阅读理解（四十分钟）书面表达（五十分钟）使用常用的词汇书写简短的作文。听力理解（三十分钟）语法和词汇测试（四十分钟）会话（十到十五分钟）西班牙语水平证书（中级）证明拥有者的语言水平足以应付日常生活的基本场景，能够应付没有特别专业词汇要求的普通交流环境。考试由以下几个部分组成：阅读理解（六十分钟）书面表达（六十分钟），书写一封个人信件和一篇文章，字数均在150-200个单词之间。听力理解（三十分钟），考生将会听到四篇录音短文并回答十二道选择题。录音短文内容包括通知，新闻，对话或采访。语法和词汇测试（六十分钟）会话（十到十五分钟）西班牙语水平证书（高级）证明拥有者的语言水平足以应付较高语言要求的场景，并且熟知语言背后蕴藏的文化。考试由以下几个部分组成：阅读理解（六十分钟）书面表达（六十分钟），书写一封非私人信件和一篇文章，字数均在150-200个单词之间。听力理解（四十五分钟），考生将会听到四篇录音短文并回答十六道选择题。录音短文内容包括对话，评论或媒体报导。语法和词汇测试（六十分钟）会话（十到十五分钟）...

2022-01-16点击量：124

快速学习德语的方法一：大多数德语学习者，只要不是专门研究德语，大可不必拘泥于语法和单词，而应千方百计开展听、说、读、写的操练，从模仿开始，积极地听，大声地念和说。听说领先，然后辅以大量阅读和一定的写作不断提高综合语言能力。对于初学者尤其重要的是掌握一定数量的日常会话用语。其中的窍门是一定要结合具体情景和交际意向练。不要害怕犯错误。一定要胆子大。实际上，德国人与你交往时，他们一般的期望值并不在乎你犯一、二个语法错误，而是你能否表达你的思想。当你发现对方听懂了你的话，甚至说上一句“SiesprechenabergutDeutsch.”恭维你时，你一定会信心倍增。快速学习德语的方法二：“ch”的发音是轻音，发这个音时舌头不要卷起，舌尖下咧，微微顶住下门牙牙背，用气音发声不振动声带。发出的音比较类似中文里的“洗”。而“sch”的发音方式与“ch”是不同的，发“sch”时舌头要卷起，舌尖上翘并悬空，也是用气音发声不振动声带。发音比较类似中文里的“是”。注意不要自己加尾音，这个问题经常出现在中国留学生当中，因为我们的母语和德语的确相差太远，无可借鉴，所以很多时候在我们说德语时完全是凭着想象来的。加上德语单词的发音大部分可以直接读出，这反而对初学者不利，要知道读音规则是死的，关键还是要把每个音素都发到位。快速学习德语的方法三：语音很重要，好比房屋的基石，所有的语法、词汇都是以此为基石堆积起来的。因为德语的发音比起英语来要有规律的多。所以初学者学习德语的初期，将发音规律练扎实了，对进阶有帮助;反之，发音不准确，其结果是：读也读不来，读出来了又读不准，读准了又记不住。读单词时四个单词中至少要读错三个，听其读单词时真是有说不出的别样滋味，无法说清他读单词到底是享受还是折磨。其实语音的发音无天赋一说，无非多练罢了。通常来说，关于单词和句子升降调的问题应该在第100课时前全部解决，如果做不到，建议还是操老本行回去学英语。快速学习德语的方法四：听力一直是个难点，在很多已经在德国生活多年的朋友都知道自己的弱点在听力上。这是没有办法的。在说话的时候，可以用自己会的句型，词汇把意思表达清楚，可听力上，那就不是自己能决定的了。在初学的时候，你要明白的是，你不可能把意思都听懂，不过也要记住的是，你早晚是能听懂的。...

2022-01-15点击量：353

意语辅音的四种类型：1.无气有声的辅音：b、g、d、z（浊）。2.有气无声的辅音：s（清）、f、sc。3.有气有声的辅音：m、n、gn；l、gl；v、s（浊）；r。4.无声无气的辅音：p、t、q、c、z（清）。1、声是无气有声辅音衔接的关键。辅音b、d、g在意大利语语音学的分类中，同属塞音，也称为爆破音，只是阻塞气流的部位各自有所不同。b是双唇阻气发音；d是舌尖与上齿阻气发音；g是舌根与后颚阻气发音。辅音z在舌尖与上齿阻塞的同时，气流摩擦牙缝发音，因而被称为塞擦音。四个辅音的发音都具有气流突然冲出的爆破动作。这类辅音发音时有轻微的声带振动，气息受到唇、齿、舌、喉的阻塞，导致声波与空气接触所产生的泛音消失，对歌唱的连贯性具有一定地干扰，声音的柔润度也不太理想，为了保证歌声的流畅完美，又不影响吐字的清晰，在歌唱的吐字运用中，（更多声乐资讯，搜索微信公众号：声乐家APP）可以充分发挥其辅音自身存在的声带振动的有利音响条件，从思想上有意识的引领拉长辅音的声响与元音结合，使歌声的延续得以补偿。另外还必须灵活快捷地进行各个发音部位的爆破动作，尽快释放气流，以减弱唇、齿、舌、喉的阻塞力，丰润辅音与元音连接的音响度。2、气是有气无声辅音衔接的桥梁。辅音s在意大利语中按字母所处的不同位置有不同的发音，此处讲的是发清音的情况。s的发音用舌尖略微抬起抵住下齿，气流穿过上齿槽发出一种“咝”的声音；f的发音用牙齿接触略微后缩的下唇，气流摩擦唇齿发出“浮”的气流声；辅音群sc发音时嘴唇呈圆形，略往前伸，舌前部抬起与硬腭接近，但是不接触，气流从口腔中间的缝隙摩擦而出，发出类似汉语“湿”的音。这三个辅音是同一类辅音，称为擦音。它们发音时声带处于完全无振动的状态，只有气流穿过牙齿和唇齿间的缝隙而发出的气声摩擦音响。其辅音本身无声响，但是可以改变单纯元音的音响效果，形成新的语言音素。在歌唱的运用中，要抓住其辅音带气的特性，借助于气息的延伸，从听觉上缩短元音与辅音之间的连接空隙，给人一种声断气不断的感觉，在轻柔使用牙齿与唇的半关闭状态下，均匀控制地呼出气流与元音相结合，使歌声变得圆连贯通。3、发挥有气有声辅音衔接的优势。辅音m、n、gn同属鼻音，发音方法的共同点是气流从鼻腔泄出，三个辅音发音部位的不同，（即形成气流阻塞的部位不同，）因而产生的音响不同，名称不同。如辅音m阻塞气流的主要器官是双唇，称其为唇音；辅音n阻塞气流的主要器官是舌尖与上齿，称其为齿槽音；辅音群gn阻塞气流的主要器官是舌面与硬腭，称其为腭音。（更多声乐资讯，搜索微信公众号：声乐家APP）辅音l、gl同属舌边音，发音方法的共同点是气流从舌头的两侧泄出，不同之处在于舌头摆放的位置不同，因而产生的音响不同，名称不同。辅音l发音时舌头抬起，舌尖抵住上齿龈，气流在半阻塞的情况下从舌头的左右两侧的臼齿之间泄出，称其为齿槽音；辅音群gl位于元音i之前发音时将舌尖低下齿，舌面向上腭隆起，气流从舌头两侧挤出，称其为腭音。辅音v、s（浊）同属擦音，v的发音部位是上齿接触下唇，使气流在唇齿间摩擦发音，称其为唇齿音；辅音s发浊音时舌尖略为抬起抵住下齿，气流从上齿槽发出，称其为齿槽音。辅音r在意大利语中发大舌颤音。以上三组辅音和舌颤音都是浊辅音，其发声器官处于半阻塞状态，声带振动，既有声又有气，是四类辅音中数量最多、声响度和延时度最好的辅音，具有半元音的功能，是歌唱发声中较好的辅音，应该在歌唱中力求很好的加以利用。运用辅音本身存在的气、声自然条件与元音相结合，充分发挥该类辅音优良的潜在歌唱特性，为音色的美化，词语的清晰起到字声相长的作用。具体的运用技术在于保持元音不变的位置与气息的均衡力，轻巧的操控舌与双唇的发音动作。让气息轻松自然的把辅音带发出来，不要把辅音唱的过挤、过浊。另外，要注意避免舌和双唇用劲过大，使舌根和下巴的肌肉牵动咽喉肌肉，对声带造成挤压而影响了声带的正常振动，防止因为辅音的出现而改变了元音良好地发声位置和声音的稳定性与统一性。在意大利语的语音中舌颤音r有其自身语言风格的重要地位。不会发舌颤音或者是发舌颤音时舌头僵硬，并且发声时带有很重的喉音，将会构成发声障碍，阻断歌唱旋律的连贯进行，这是意大利语歌唱的重大缺陷。我们应该在常规的发声练习中，有计划的从易到难、从慢到快、从简到繁进行有效的舌颤音练习，为意大利语的歌唱做好前期准备，以防在歌唱中遇到舌颤音时，由于歌词中的语音多变、节奏复杂，更加重了舌颤音的发音困难，造成学唱者的惧怕心理，从而削减了意大利语歌唱学习的热情。4、快捷处理无声无气辅音衔接的方法。辅音p、t、q在意大利语的发音中不送气，为塞音，辅音c、z为塞擦音，阻气摩擦发音的器官各有不同，如p用双唇阻塞气流发音，c、t、z（清）用舌尖与牙齿阻塞气流发音，q用舌根与后腭阻塞气流发音，它们统属清辅音。这类辅音的发音声带无振动，气流一但发出，立刻被发声器官所阻断，不存在与元音相结合的气、声自然条件，是歌唱特性较为薄弱的辅音，也是歌唱中对歌声干扰较大的辅音。在歌唱吐字的衔接中，为了确保歌声的连惯性与流畅性，在不影响字音清楚的前提下，可以采取弱化的手段，尽可能用最短的时间，最快捷的速度和最灵巧的动作与元音结合，把辅音气息受阻的时间缩减到最短和最小，从而减弱对歌声延续的影响。...

2022-01-15点击量：259

掌握了五十音后，就可以念出日语单词了。而这个时候要注意的就是声调|アクセント。（1）何为声调？日语的声调是高低型的，由高而低或由低而高。一个假名代表一拍，包括表示清音、浊音、半浊音、促音、拨音以及长音的假名，但是不包括组成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”，即一个拗音整体上作为一个音拍来看待，如“きゅ”是一个音拍，而不是两拍。而“きゅう”和“くう”等长音则是两拍。在学习日语单词时，出现在单词后面的数字即表示该词的声调。如：“教科書「きょうかしょ」③”表示在第三个音拍（注意：拗音和促音都为一个音拍）上重读，第四个音拍上降调。日语的音调可以用来区分同音词。如：箸「はし」①：筷子。橋「はし」②：桥。（2）声调的类型日语以东京音为标准音，其声调可以分为如下几种类型:0型，①型，②型，③型，④型，⑤型等。0型。也叫平板型。表示只有第一拍低，其他各拍都高，无下降处。后续的助词也高。かぜ例：「風が（低高高）」かぞく①型。也叫头高型。表示只有第一拍高，以下各拍都低。例：「家族が（高低低低）」やま　　　やま例：「山（低高）」「山が（低高低）」おとこ　　　　　おとこ例：「男（低高高）」「男が（低高高低）」おとうと　おとうと例：「弟（低高高高）」「弟が（低高高高低）」②型。尾高型鈥⒅懈咝汀１硎局挥械诙�拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。后续的助词也低。只有二个假名的词是尾高型。有三个假名以上的词是中高型。③型。尾高型鈥⒅懈咝汀１硎镜诙�拍，第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。后续的助词也低。只有三个假名的词是尾高型。有四个假名以上的词是中高型。④型。尾高型鈥⒅懈咝汀１硎镜诙�拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。后续的助词也低。只有四个假名的词是尾高型。有五个假名以上的词是中高型。以此类推。日语的高音节不能分在两处。即一个单词（包括后续的助词在内）中只能有“高低低”、“低高低”、及“低高高”等声调配置形式，而不可能出现类似“高低高”、“低高低高”或“高低高低”等声调配置。无论多长的单词，其声调配置都必须符合这个规律。另外，当两个单词组成一个合成词时，第二个单词的第一个假名常常用重读。例如：東京（とうきょう　０）＋大学（だいがく　０）＝東京大学（とうきょうだいがく　⑤）（3）如何发出正确的声调我们将汉语的发音用日语声调符号标注一下。你会发现汉语一个词相较日语有许多升降变化。如果日语同样的单词，则是以下情况。所以日本人说汉语显得呆板，是因为对于他们来说，声调的多次升降变化是个难点，不容易把握。而中国人学习日语，同样要注意升降，把握住重音。很多人可能一下子不能消化这么多的声调规则。也可以先把规则抛在一边，直接跟读记忆单词，在掌握了一定量的单词之后，回过头再来复习声调的规则，理解和记忆起来会方便许多。无论是教材录音或是日剧综艺动漫，多听多读，同时对照书本内容进行确认，是很重要的。如果你觉得自学不放心、不知道自己的发音是否标准，或者想要更多知识的巩固和拓展，那其实还是推荐报课程进行学习。尊重原创文章：转载请注明出处和链接http://www.pxwy.cn/news-id-15182.html违者必究！以上文章由培训无忧网编辑部人员整理发布，了解更多相关资讯请关注小语种培训频道查看更多，想了解更多相关专业课程信息您可在线咨询也可免费申请试课。关注官方微信了解更多优惠：15033336050...

2022-01-15点击量：141

日语入门初始，最先接触到的就是五十音图，五十音图就是日语的“字母”。日语的发音相较其他语言其实是简单的，上手也很快。但对于初学者来说，最大的问题就是记不住。那么该如何记忆五十音图呢？日语的字母叫做假名，每个假名代表一个音节。假名有两种书写方式，即平假名和片假名，平假名用于一般书写，片假名则用于表示外来语和特殊词汇等。五十音图中，横排为“行”，竖排为“段”。例如，“あいうえお”叫做“あ行”，“かきくけこ”叫做“か行”，竖排的则分别被称为“あ段”、“い段”等。日语五十音图发音表每个假名有对应的罗马音。五十音图的发音是非常重要的，在学习发音阶段务必多听多模仿，特别是う段假名，要与中文拼音的发音区分开。日语的发音相较其他语言其实是非常简单的，上手也很快。但就最基本的五十音图而言，最大的问题就是记不住。那么该如何记忆五十音图呢？1、联想记忆法：记忆假名来源的汉字。例如「あ」来源于“安”字，「ぬ」来源于“奴”字，日语的假名与汉字有很深的渊源。从来源的汉字来记帮助自己记忆假名和发音是一种比较有效的方式。2、感官记忆法：边读边写调动听觉视觉一同记忆。当抄写不是单纯的手指工作，而变为在纸上展现出的正确文字，加上大声朗读相关假名的读音，视觉和听觉的结合就会强迫大脑进行记忆，效果也自然会比较好。只有反复地抄写让它内化成自己熟悉的东西。3.调整顺序法：再次巩固记忆，锻炼快速反应。待整体熟悉（就是你觉得自己都能背下来）后，这时很重要的一件事就是打乱顺序再记一次。我们一般最初记忆假名时都是按照原本的顺序来记的，当顺序调整后是否还能马上反应过来对应的假名怎么写，看到一个假名马上知道该怎么念？这个时候可以结合简单的日语单词、慢速听力来巩固记忆。此外，建议配合五十音图口型操一起练习和巩固4、实践记忆法：偶像、歌词、动画、漫画、说明书……去接触你能接触到的所有日语。经历了前3个阶段后这时对五十音图的掌握程度可以说是比较牢固的。那么接下来就让自己接触更多的日语吧。一开始不要给自己设定过高的目标，从最简单的来。比如你喜欢的偶像、动漫作品的名字是怎么念的；去研究一下自己喜欢的日语歌曲的歌词拆分开是怎么读的……中国人常见顽固发音错误：1、发音过重、过长很多中国人在学习日语时，对于假名的念法存在很大的误区，其中一个很明显的现象就是会把清音听作浊音（特别是か行、た行），自己念某些单词的时候就会故意浊音化（比如お父さん、お母さん），发这些音的时候会念得非常重。一般来说，日本人在发音时则秉承一个原则——轻柔。这种轻柔的念法在很多中国人看来，就会产生“浊音”的感觉，其实不然。要想准确地发音，讲究的并不是一板一眼地“咬字”，而是“并不非常清楚”地念。在我们入门的时候，很多老师会让大家大声朗读，但要明确一点，大声并不代表“大力”，声音大小与咬字用力与否在本质上还是有很大的区别，务必注意。另一点就是，很多中国人在念さ行假名时会拖音，导致听起来非常冗长。切记，正确、好听发音一定是简短精悍。对比着あ行的发音长度来调整其他行的假名长度，主要控制自己的念法。2、口型多变，嘴张得很开在一些日语课本上我们会经常在卷首见到“口型图”，需要特别注意，这些图片都是为了说明气息等，一般都会用比较夸张的形式来展示，但大家千万不要被这些图片给“带跑了”。特别需要注意的是う段的发音，中国人非常容易把嘴嘟成圆形，这是一定错误的。日本人在发音时有一个关键那就是口型保持不变。这里推荐一个最为有效的练习方法——口中含一支笔或是筷子来练习发音，这样做的目的是为了塑造良好的口型（大家也可以对照镜子check自己的口型哦）。3、な、ら不分中国某些地区（比如湖南省、四川省、湖北省）的人，由于受到方言的影响，在念な行假名时常出现与ら行混淆的情况，即我们常说的“なら不分”。其实区分的方法很简单，关键点在于下颌。在念な行时，下颌会动；念ら行时，下颌则不会动。练习方法：拿笔顶住下颌，能弹开笔就说明发对了な行的音。4、从喉咙发声中国人在念は行时很多时候会从喉咙发声，这样会导致喉咙非常疲累，念久了之后会感到很痛苦。但实际上，日本人在发は行的音时是直接从口腔发音的。这样的发音会非常轻松，听起来也十分柔和，所以大家一定要养成从口腔发音的习惯。这里同样有一个小窍门教给大家：那就是不出声，具体实践起来就是我们常见的“说悄悄话”的感觉。漂亮发音的练习方法：针对中国人发音重的问题，有一个比较好的方法，此方法也是日本偶像、声优、演员、漫才、播音员等练习标准发音时经常使用的。即：不出声音，按照以下假名排列方式进行练习，念的同时配合腹式呼吸，循环3次。（练习时要注意，轻柔地发音，保持口型不要张大，用短促有力的发音来读出假名即可。）当你觉得难熬的时候，就多想下自己当初学日语的理由，想想那个令你振奋的梦想。才刚跨出门槛迈出第一步，这点难题并不算什么，以后的学习也会有更多的难题，你应该做好心理准备，学习日语需要兴趣，但是，更需要的是毅力和恒心。如果放任自己，那就不要抱怨为什么我总是记不住。希望对正在烦恼如何日语入门的你有所帮助。尊重原创文章：转载请注明出处和链接http://www.pxwy.cn/news-id-15182.html违者必究！以上文章由培训无忧网编辑部人员整理发布，了解更多相关资讯请关注小语种培训频道查看更多，想了解更多相关专业课程信息您可在线咨询也可免费申请试课。关注官方微信了解更多优惠：15033336050...