01、黄金干预期不是6岁前，而是4岁前
    为什么会认为自闭症黄金干预期是4岁前，而不是6岁前呢，因为4岁之前孩子的语言发展迅速，如果错过了，孩子的发音、说话的能力、语言表达能力都是比较弱的。
    不光是孤独症孩子，脑瘫、智障，或者肢体发育落后的孩子，黄金期也是在小年龄的时候，越早干预效果越显著。
    在美国儿科协会（AAP）指南里边，大家也比较公认，3岁以前甚至4岁以前是孩子黄金（干预）的年龄。
    如果家长早发现、早干预、早治疗，孩子就会更早的融入社会。
    孩子年龄越大主意就越多，一旦孩子有了主意，他就会按照自己的思维模式去做。这个时候，家长再想去改变孩子的想法，难度就很大。
    在三岁之前，给孩子制定一些规矩，让他形成一些好的习惯，有些毛病克服起来也相对比较容易。
    02、干预方法要适合孩子的能力和特点
    每个孩子的情况都不一样，家长们要找到最适合孩子的干预方法，就像吃药一样，“对症下药”。
    目前大家所认知，应用行为分析的方法更适合孤独症孩子，包括强化、消退、回合试验等等方法。还是要针对每一个孩子的具体情况，有些孩子可能需要其中的一种治疗方法就够了，有些孩子则可能几种方法结合在一起运用才行。
    现在负责干预的机构有很多，大家一定会很困扰，到底该选择什么样的机构，其实选择机构是一方面，更多的是选择机构里边的老师，看老师有没有专业技术的水平。
    每一个孩子都有自己的特点，什么方法用在哪些孩子身上，需要老师要有专业的理论基础，能够去分析。
    分析结束还有一套评估系统，再结合孩子日常的一些表现，找到适合他的训练方法。
    03、家长要持之以恒，并坚持学习
    有了老师的干预，还要家庭的辅助，家庭成员之间也要互相理解，互相协调，给孩子寻找最适合他的方法。
    有看到一些家长走入了误区，经常更换孩子的训练方法，甚至是走了十几家机构。
    比如孩子注意力不集中，在第一家机构训练三个月，觉得注意力还是一点进步都没有，那家长得知哪个机构哪个老师专门训练注意力的，那就跳到那家机构进行干预，三个月后觉得孩子注意力进步还是不明显，家长又跳走了。其实第一家、第二家机构是铺垫的，不是一训练孩子的注意力就会马上集中起来，但家长不看铺垫，只看结果，到了第三家老师没训多长时间，注意力就可以集中一段时间了，家长一定认为第三家机构老师有能力。实际上，如果没有前两家机构的铺垫，到第三家机构不会那么快就有进步。
    心急吃不了热豆腐，干预是一个漫长且急需耐心的路程，家长一定要理智，孩子本身适应能力就有限，他每到一个机构还没出成果就又走了，孩子到新机构又重新认识老师，重新认识环境，重新去适应，无疑是给孩子增添了更多的负担。
    有一个案例，我们一个家长的孩子，上午他在我们机构，下午换另一家机构，晚上一个家教，他认为这样安排，孩子一定能有进步。
    半年之后他过来找我，说为什么孩子进步得不明显。
    我告诉他这样训练不行，三个机构，三种方法，三种理念，同样把应用行为分析拿出来，十个老师十个样子，一定会出问题的。
    我们希望一直提倡家校共育，关于训练不能光依赖于机构，还有家庭的配合，家庭才是孩子最天然的学习环境，家长也是孩子最好的老师，一个孩子在机构训练个三四个小时，更多的时间是家长在陪伴。所以家长也得学一些训练方法，回家也得练，机构和家庭要密切地结合，再根据孩子的特点去选用哪些方法。
    04、应用行为分析，一般干预3个月见效
    应用行为分析是从国外引进的，国内各个机构都在运用，多长时间有效，其实取决于孩子的学习能力，也取决于老师的水平，也取决于家庭的配合。
    老师训练了一些内容，也会给家长留一些课后练习，孩子回去以后，家长利用闲暇的时间陪孩子训练，效果还是不一样的。
    一般用这个方法给孩子进行密集的训练，三个月能够看到一些效果。
    第一个月，孩子要慢慢地适应这个新环境，这个老师，这种训练方法。第二个月，孩子稍稍能够适应起来了，他能够接受环境、接受老师、同时还能泛化老师的一些问题。第三个月，就能够看到孩子有一些进步了。
    只是这些进步能不能巩固住，孩子能不能持续下去，还取决于家长的坚持。
    我们在机构里看到，有的孩子一个月恨不得缺勤十几天天，要么是下雨刮风了，要么是临时有事，想着少去一次就少去一次吧。
    训练是一个长期的任务，需要家长和老师拿出来足够的时间和精力，要坚持不懈地去努力，才能看到孩子回馈的一些进步。

    05、孤独症的康复周期，由孩子能力决定
    孤独症孩子内心很善良、很单纯，不大会骗人，他们也能够找到很好的朋友，他们也会帮到别人，只是不太会沟通，相处的方式比较特别，有时候不被别人所理解。
    对于轻度的、能力比较好的孩子，在机构和家庭的帮助下能够回归社会的主流，跟正常孩子一起去生活、学习。
    对于一些中重度的孩子，干预和训练是一个长期的任务，直至到他成年以后，可能都需要有人来帮到他，在帮助的同时也是在干预他，时间也就伴随着他的生命周期在变长。
    所以说，不同的能力的孩子，还是要具体考虑训练的时间的长短。

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