中国K12教育的现状

K12的用户基数增长的同时，用户特性也随之改动，当80、90后逐步成为学生家长的主流人群，他们对K12教育的注重水平远超上一代学生家长。这些外部环境加上政府教育政策的不时新陈代谢，社会根底硬件设备不时完善，特别是近年来，资本大量流入教育产业，在K12教育这样的千亿金矿面前，K12教育课外辅导的触网性越来越大。

依据天拓咨询数据预测：2016 年，我国在线教育行业的同比增速将达27.85%。其中，K12
教育市场493亿元。在这近十年的开展过程中，不只有新兴的互联网创业公司投身互联网教育，传统线下培训机构也纷繁开端试水，以至是BAT等巨头也高调规划互联网教育，企业之间的并购和整合仍在继续，整个市场处于商业形式探究期。

从K12在线的细分范畴来看，目前主要有家教O2O、题库、作业答疑、在线一对多或一对一四种形式。但是大局部的K12在线教育产品固然在一定水平上缓解了教育资源不均的问题，为教育带来了互联网化的创新，但对教学质量的提升并不明显。

备受关注的家教O2O努力于整合线上线下教育资源，一方面向用户提供透明客观的师资信息，一方面为教员提供品牌推行和教学展现的平台。但认真剖析，家教O2O最多是为传统家教披上了互联网的外衣，实践落地还在线下，并未改动教师去家里为学生上课的本质，在这过程中，互联网仅仅是个手腕，而互联网自身具备的效率优势被大大弱化，师生双方仍然需求在线下消耗大量的时间和精神。正如三好网开创人兼CEO何强所言：“纯线上和线下机构要做好为家教O2O形式买单的准备。“

相比于家教O2O，题库类与答疑类互联网手腕显然更彻底，但它们仅仅是寻觅答案的工具，无法协助用户到达K12教育的基本目的：构建学问体系，培育独立考虑的才能。何强在会上展现了他创业前期对K12平台产品的研讨，他表示“K12教育的目的在于构建思想而不是寻觅答案”。众所周知，基于K12阶段学生时间少、试错本钱高的特性，在线教育应该充沛发挥互联网的优势，而不是空有高维的概念，却还是开发出了低维的产品。

“辅导假如必不可少，那我们应该给一个更好的方式。”面对K12范畴产品的现状，何强在演讲中屡次提到对教师、学生、家长都好的在线教育形式才干满足K12家庭的教育需求。