2021-01-06 19:58:31|已浏览：266次
首先作为一个老师，最基本的知识储备是必须要有的，没有这个其他的都是空谈。另外现在初中物理一对一补课很火，很多家长都会给孩子试听课程，校外辅导其实是很特殊的服务，他是要满足交钱的家长，还得满足服务对象学生。其实说通了非常简单，适用于各个学科。
我们首先说一下家长的需求，这个是肯定的，既然去了辅导培训机构，参加初中物理一对一补课试听，说明孩子是需要课外辅导进行补充的，这个有了就看你怎么留住了。分析一下孩子和家长的需求点是什么，培优还是补缺，这一点很重要。培优的话，孩子和家长都是相对理性的，你需要的是用你的储备镇住孩子，最好的办法就是各年级最难的知识点，出到入学测评试卷里，再给孩子做试卷分析的时候，利用提前备课的优势，把这几个知识点用通俗易懂的方式交给学生，面对这类学生，你必须要拓展，让他知道你学识渊博。
补缺就更简单了，这类学生一般都是对某一科目不感兴趣。因此成绩不理想。我们给这类学生上课的时候需要，用最有趣的方式讲给孩子。我感觉，在讲知识点的时候，一定要把它融入到我们的生活中，我对数学比较熟悉，比如讲流水行船的问题的时候，我会把孩子带入到题目中，你在江上划着一条小船，上游放了100块钱，你想往上游去划等等。千万不要拓展，因为这类孩子知识点肯定是有欠缺，你的一个拓展可能会导致发现很多不足，你只能去讲，讲的越多，孩子基本上就会慢慢处于迷茫。及时回头给家长说，必须补，漏的太多，孩子一句话听不懂，啥都白搭。就讲一到两个知识点，讲透孩子能听懂，胜于一切。
初中的学生基本还处于感性思维为主的阶段，理性思维还有很多的欠缺。因此我认为推导这种纯理性思维得到的答案，学生多半不能够很好的接受。我的建议是先从一些生活现象引入课题，然后设立问题层层深入，引导学生去得到结论。问题的设立是很重要的，要根据学生的反应来一步步引导。一般会逐渐降低难度，让学生尽量自己得到结论，然后再用比较标准的语言将学生的结论进一步表述出来，让学生逐步建立起较为科学的思维模式和较为准确的语言表达能力。让学生自己动手验证自己得到的理论对于他的记忆效果是有很大帮助的。至于习题，建议是当堂根据知识点有针对的训练，然后在接下来的几次课上再略微复习一下。而针对习题复习课，也是有讲究的。不能你一直讲，学生听，这样效果非常差。应该转变为你来问，他来回答。你要多问「为什么是这样」「你的根据是什么」「这里依据的是什么知识」。如果学生记不住，可以先引导他从书上或是笔记上找答案，熟练之后就可让学生脱离书本自己回答。课堂气氛是否活跃，取决于学生是否积极参与，一言堂式的习题课必然是不够活跃的。
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