2022-06-07点击量：2227

高中物理和化学哪个难？高中的物理和化学比较难，那么哪一个难，高中化学怎么学好？小编整理了相关资料，让大家看看!物理和化学哪个难?高中生科学科目三的难度，物理肯定排在。对化学和生物的难度我估计因人而异，有的同学学得很难，有的同学学得更难!前天刚改版初三物理的市里统一考试试卷，里面提到了电动车上的一道弧光的问题，同学们只需记住流体压力和流速的关系，至于为什么流速快而压力小，在初中根本不需要知道，也就是说只要知道“知其然”，就可以不知道“所以然”!但是，高中物理的难度还是很大的，数学推理与计算、数形结合、数学函数等在高中物理学习中随处可见，你说难度如何?化学学习记忆中用到的数学公式大概就是方程式吧，应该不难!高中选择是物理好还是化学好高中选择物理还是选择化学，不能只凭自己的兴趣爱好来选择，还要考虑就业问题，但选择专业与中学选学科密切相关。如高中选了物理这门课，那么培训中心能报的专业范围就会更广，报考的专业也多了，与物理有关的课程，所以大家如果物理特别差，那么建议就不要再去挑战物理，这样培训中心及以后就业也能避开物理，但缺点是，会同时避开许多重点院校的理工科专业。如高中选了化学这科，那么培训中心就可以报考与化学有关的专业，可以报考的专业范围也比较广，同样在培训中心里也可以学一些与化学有关的课程。高校要想让自己有更多的专业选择，那么高中好的物理、化学两科中选一科，这样会更有一些，否则建议自己有一个院校专业，那样报考就会更加准确一些。高中物理怎么学好1.开普勒定律的内容是所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳在椭圆轨道的一个焦点上。开普勒第三定律的内容是所有行星的半长轴的三次方跟公转周期的平方的比值都相等，即r3/t2=k。2.地球质量为m，半径为r，万有引力常量为g，地球表面的重力加速度为g，则其间存在的一个常用的关系是。(类比其他星球也适用)3.做平抛或类平抛运动的物体在任意相等的时间内速度的变化都相等,方向与加速度方向一致(即Δv=at)。4.宇宙速度(近地卫星的环绕速度)的表达式v1=(gm/r)1/2=(gr)1/2，大小为7.9m/s，它是发射卫星的小速度，也是地球卫星的大环绕速度。随着卫星的高度h的增加，v减小，ω减小，a减小，t增加。5.第二宇宙速度:v2=11.2km/s，这是使物体脱离地球引力束缚的小发射速度。6.第三宇宙速度:v3=16.7km/s，这是使物体脱离太阳引力束缚的小发射速度。7.速度选择器模型：带电粒子以速度v射入正交的电场和磁场区域时，当电场力和磁场力方向相反且满足v=e/b时，带电粒子做匀速直线运动(被选择)与带电粒子的带电荷量大小、正负无关，但改变v、b、e#from高中物理常见结论来自学优网end#中的任意一个量时，粒子将发生偏转。8.做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功，就表示有多少能量发生了转化，所以说功是能量转化的量度，以此解题就是利用功能关系解题。9.一对滑动摩擦力做功的过程中，能量的分配有两个方面：一是相互摩擦的物体之间的机械能的转移;二是系统机械能转化为内能;转化为内能的量等于滑动摩擦力与相对路程的乘积，即q=f.Δs相对。10.运动的时间：轨迹对应的圆心角越大，带电粒子在磁场中的运动时间就越长，与粒子速度的大小无关。[t=θt/(2π)=θm/(qb)]。以上就是关于高中物理怎么学好的相关内容，希望对大家备考有帮助。...

2022-06-07点击量：2136

高考志愿怎么填报？填报高考志愿的app有哪些？志愿太贵，自己不懂填志愿?本文中，小编为大家整理了一些填报高考志愿的app，快来看看吧!一、填报高考志愿的app1、蝶变志愿。蝶变志愿是吉林省春雨秋风科技有限公司开发的一款志愿填报类app，是为帮助高三考生和家长学习高考志愿填报知识，查询院校和专业信息的软件。软件包含公布的所有培训中心的信息和1800多种本专科专业信息，以及中华人民共和国职业分类大典内1838种职业信息，并提供高考志愿院校服务。2、优志愿。优志愿，与考试院数据同步的志愿填报平台。自2014年以来，累计为全国500多万考生提供专业、精准的志愿服务。精准度高达99.2%，是考生家长认可的志愿填报平台。推出的语音问答功能，家长考生可免费在线提问培训中心招办、志愿、学长，并实时在线获得语音回答，解决有关规划的一切问题。3、志愿汇。志愿汇让更多的人时间知道了解身边的志愿活动，让更多的人更方便的参与志愿活动，让公益深入到每一个人的心中，志愿汇，有你、有我、有爱。4、高考e志愿。高考e志愿的“同分去向”、“专业选校”等多个功能为你提供在3012所的院校数据中，筛选你要的资料出来，并列出各个院校历年录取情况，含投档分、平均分、录取人数等数据让你参考，你可根据分数和专业匹配出录取率高的院校，我们还会根据你的分数给出院校录取概率分析。5、高考志愿导航。填报专业十分重要，《高考志愿导航》app收录了各个专业的相关知识，明确分类，专业简介，由15届学长亲手打造。与其他app不同的地方在于，软件由个人业余开发，没有任何盈利目的，不内嵌广告，只为能给高三学子一个明智的选择参考。二、高考志愿怎么填报目前我国大多数省份都已经实行了平行志愿。先我们看一下什么是平行志愿?平行志愿有一个原则就是分数优先。这个图表不知道大家看懂没有。举个例子就是，院校1录取分数502分，院校2录取分数为488分，院校3为496分。投档的时候，计算机先检索500分的甲考生志愿，院校1不满足，便检索院校2，满足，则背院校2录取。然后才会检索乙考生的志愿，这个时候若院校2已经招满，那么乙考生就无缘院校2，只能往下继续检索符合的志愿院校。平行志愿加大了考生被录取的几率，分数越高，越占优势。虽然平行志愿增加了考生被录取的几率，但是填报的时候，还是有一些小窍门的，这些技巧你知道吗?简单来说就是4个字——冲，稳，保，垫。虽然是平行志愿，但是检索的时候还是按照顺序来的，个志愿可以填心仪的高校，一下，第二个志愿填报略低于自己的高考位，被调剂风险比较小的院校。第三个可填志愿风险较小，专业优势较强的院校，这是比较保守的位置。第四可填自己被录取的院校，这是低底线，垫底的院校少要填一个或两个。三、高考志愿填报的重要性有这样一句话来形容高考志愿填报的重要性，“三分成绩，七分志愿。”志愿填写比高考本身更重要。过去学校包分配时，只要能进入培训中心校园，就有一个好的起点。而现在，在分数相同的情况下，一旦选错专业，做错决策，那将影响一个考生以后的就业之路。高考志愿填报中选择专业要认真分析考生的思维方式、性格类型和行为特点，为未来择业打基础。对考生来讲，选择一个适合自己学习的专业，并利用自己的专业技能找到理想的职业，是个人职业发展的重要基础。以上就是关于高考志愿怎么填报的相关内容，希望对大家备考有帮助。...

2022-06-07点击量：2232

许多学生很想知道如何高考成绩查询。高考成绩是什么，高考成绩查询的方法有哪些?以下是一些高考成绩查询的方法的简要汇编，我整理了相关信息，希望对大家有所帮助!1、高考成绩查询的方法有哪些？网上查询：1、百度搜索“学信网”进入中国高等教育学生信息网(学信网);2、在学信网下方有“学籍学历”模块，点击在校生查询;3、点击注册，用户名填写-常用;件选择-身份;件号码填写身份号码，填写正确则自动生成出生年月，所在地选择省、市(州)。手机号码填写可以正常使用的号码(不欠费，可以接收到系统信息的)，点击“获取验码”待验码发送手机后填写。注册完成。4、返回登陆系统，输入用户名。密码“登陆”点击“学籍查询”考生号即为“高考准考号码”。退出系统5、注：考生号码为14位比高考准考号码多5位其中加入了高考年份及所在地区号码，不影响填补学籍系统。高考准考号码组成：090110x093:、2位是所在市的，第3、4位是学校所在县的，第5位是考什么科，1为理科，2为文科，4为体育，5为音乐，6为美术，7为体育特招。第6、7位为学校代号，后3位是学校安排给你的号。2、如何查询往年的高考成绩1、网上不能查，每一年都会更新。1.可以尝试去当地教委，看有没有保存;2.在高中毕业纸质档案里面放有我们高考成绩，以及报考学校情况，如果没被录取的就不知道有没有了。2、在网上查高考成绩需要考生的准考号，并且不同省份的查询网站不一致。还有的省份高考成绩还可以通过短信、进行查询。3、当年的成绩你可以在所在省市的教育招生考试院官网查询。如果是很久以前的那只有到报名点学校查询(如果该校档案材料保存规范的话)。4、成绩查询，考生携带本人准考及身份到所在县(市、区)招办查询。还有就是短信通知。通过短信通知考生成绩、网报志愿登录初始密码以及符合提前录取的(国防生)院校、院校(本科)体检面试安排等信息。5、应该说高考成绩查询是有时间限制的，一般不可以查多少年以前的成绩。而且到了时间就会关闭的3、高考成绩查询的相关问题网友：怎样可以查到高考成绩在全?回复：教育网查。网友：曾经的高考成绩怎么查?04年毕业的~我怎么能查到曾经的高考成绩阿?谢谢回复：网上是查不到的，只有到当地教育考试部门去网友：怎么上网查高考分?回复：登录教育考试：各地不同，看你是那个了。每个省都有不同的方式高考成绩查询结果。大多数省份去考试教育的网站。以上就是关于高考成绩查询的方法有哪些的相关内容，希望对大家备考有帮助。...

2022-06-07点击量：2201

进入高中怎样提高成绩？有些同学进入高中后，成绩很差，那么进入高中后，如何提高成绩，方法是什么?进入高中怎样提高成绩善于发问。在学习上，学生不可能所有的问题都懂，有什么不懂就大胆问，如果上课不敢问，就下课去找老师，相信老师也很乐意你问他。正如老师喜欢学生积极学习一样，不要因为自己是差生，就觉得自卑，只要是主动学习的学生，老师都会喜欢，所以遇到问题主动提问老师，就能迅速解决问题，提高学习效率。课堂总结。上课时，不单要上课认真听课，还要课前预习，课后复习，这样才能更有效地把握课堂知识，并加以巩固，牢牢地记在脑子里，也可以做一些相关的试题，加深课堂知识的印象，一般老师强调的内容，都是考试要领，因此课堂知识掌握了，成绩自然就提高了。高中提高成绩的窍门实现的关键在于检测与重复。实践是一种硬道理。自我补漏效果如何佳的办法就是检测，多次检测都没有问题，然后这个漏洞就不存在了。补漏也不是一蹴而就的事情，需要一定的重复才能解决。发现漏洞，填补漏洞怎样才能发现自己学科上的漏洞?这主要是为了找出预习中的漏洞。在课堂上，同学们明确，注意力集中，听课效率高。除预习外，做题也是发现漏洞的好方法。高中怎样学习能效率高提高成绩?第一，高一是打好基础的时候，千万不要偏科，不管你将来要读文还是读理，都要把各科成绩平均起来，有坚实的基础，以后才有机会提高成绩。第二，学习要有计划，因为高一的时间比较多，所以安排单独的时间集中练习一科还是可行的。因此，安排好时间，在做完必要的功课后，对自己感兴趣或薄弱的科目进行集中攻关，相信效果会很好。第三，注意劳逸结合，尤其要保睡眠，高中时上课时间较早，晚上不要超过十二点睡觉，这样可以保上课时精力集中。教师讲课一般不难，我想你听不懂的原因是，精力不集中，容易走神，所以，保睡眠。第四，要有主见，这里所说的主见并不是要你的行为过分。要不然你作业没按时做完，老师罚你抄十遍，显然，老师也是一时冲动才会有这样的要求，那么这就是你要有主见，不要盲目抄，浪费时间，跟老师讲，老师听了就会明白的。第五，补充上一点，很多高中生胆子很小，不敢和老师交流，或者自以为是，不愿在学习上提问题。事实上，这是成绩不去的重要原因，当你面对全班老师提问时，你是焦点，这是压力，更是动力，勇敢地去做。另外，向老师提问题，会让你更重视老师，自己也会更重视自己，这对你集中精力听课有好处。以上就是关于进入高中怎样提高成绩的相关内容，希望对大家备考有帮助。...

2022-06-07点击量：2167

什么样的人不适合学理科？虽然目前各省都在推行新高考，但大部分地区仍实行文理分科。即便在新高考模式实施的省份，也有很多学生选择传统的理科。由于我国高校十分重视学生的科学素养，很多重要专业都招收传统理科生。物理学课就像是听天书。大脑对此的反应并非缓慢。但是文理知识分分钟搞定，所以不适合学习理科。什么样的人不适合学理科希望了解自己是否适合学习理科，查看学生过去的物理成绩，就能知道。在高中的科学课程中，物理学科处于核心地位。看了一下物理成绩，你就知道学生们是否有学习科学的天分。物理学是一门测试人们思考，理解和分析能力的学科。比如，在物理考试的题目中，不管是选择题、填空题还是大题，都会涉及到牛顿三大定律。能不能熟练运用定律、解构受力过程、解决相关问题;它能直接反映学生的思维能力和分析能力。若学生只会背诵公式定理，不能灵活运用，则难以解决问题。就算学生们平时再努力，再练习，物理成绩也不会很突出。所以，高中学生的物理成绩，既能体现学生的思维能力，又能反映出学生在学习科学方面的适宜性。如学生的物理成绩不好，硬要学理科，那总成绩也会被拖得很长，不利于将来参加高考。我适不适合学习理科本人理工科很差，文史类很好，不看书也可以考很好，理工科即使很努力也考不好，但我又特想学理工科，该怎么办呢?您认为进入培训中心是关键还是兴趣爱好?进入社会之前，有许多事情是你不喜欢做的，比如学习和考试，但你却必须去做，这是社会迫使的，如果因为现在的兴趣爱好导致以后连培训中心都上不了，那你觉得到时候你会为自己的兴趣爱好做些什么呢?当然你们也可以学理工科，但前提是你们需要很努力，但不一定会有回报，还有考上培训中心的危险，以及如果考不上就会出现一连串的问题，或者你们可以高复，但生活是非人的，我当时也选择放弃自己的兴趣，选择自己掌握的，其实我也是对的，我现在同样可以追求自己想要的。选文理科的一些建议：一、要和老师和孩子们交流。可先与老师沟通，深入了解孩子各科的学习情况，虽然孩子各科成绩都很好，但不能完全凭成绩来判断孩子各科的潜力，老师是了解孩子各科学习情况的人，可以请老师帮助分析孩子比较擅长哪门学科，哪门学科学习比较吃力，此时再进行选择就比较容易了。二、再与孩子沟通，询问孩子的兴趣和职业取向，家长要找个合适的机会，和孩子认真地谈一谈，了解孩子目前的兴趣爱好，将来想从事的职业，帮助孩子明确未来的发展方向。三、无兴趣方向选择科学专业。交流后，如果孩子对文理的选择还没有明确的兴趣方向，也没有发现哪一门学科有兴趣，小编建议选择理科，理科的选择比较多，即使孩子以后发现自己的兴趣不在理工科，也可以选择一些文理兼收的偏文科专业。四、数学也是选科的关键。此外，在选择科类时，除了考虑文理科目外，数学也成为一个考虑因素。若学生的数学成绩较一般，学习起来吃力，且对理科不感兴趣，可选择文科。但若数学成绩较好，或有较大提升可能，且对文科不感兴趣，则建议报理科;若孩子数学不错，但在理科方面没有什么发展潜力，且对文科不排斥，则建议报文科，因为一般文科生在数学方面不占优势，数学好的孩子竞争力更强。以上就是关于什么样的人不适合学理科的相关内容，希望对大家备考有帮助。...

2022-06-07点击量：2254

备战高考怎样提高学习效率？2023高考时间：6月7日。考试时间为6月7日至8日。(部分地区高考时间为3天或4天)。一、2023年高考时间2023年全国普通高等学校招生统一考试(以下简称“高考”)考试时间为6月7日至8日。具体科目考试时间安排为:6月7日，语文9:00至11:30;数学15:00至17:00。6月8日，文科综合/理科综合9:00至11:30;外语15:00至17:00。从2021年起，8省市新高考考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，750分。其中，统一高考科目语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩，每门150分。选考科目中，物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门100分;考生在思想政治、地理、化学、生物学中自主选择的两门科目按等级赋分后计入考生总成绩，每门100分。高考是"普通高等学校招生全国统一考试"的简称，于1952年实行，于1965年废除，于1977年恢复。二、备战高考怎样提高学习效率1、考试前必须做到心平气和，往往你会发现，其实到了后的阶段，许多同学的心理都会发生一定的变化，这种变化会对学习产生很大的影响，所以，我们要做的就是把高考常言道：你们可以这么想，这次考试，其实也不过平安无事时的考试难度差不多，只要自己按部就班就没有大问题了，这种心理暗示不仅能帮助我们提前复习，更能使我们很快投入到复习中来。2、考前复习阶段，重要的是要巩固。现在到了后一步，不是说找些高难度的题目再解出来，那完全是浪费时间。在考试之前，把自己做过的错题复习一下，不熟练的题目知识点强化记忆，这是考试的重点，到了这个节点，再去做新的题目不仅会降低我们的考试信心，也已经没有多大帮助了，很多题目的题型都遇到过，做新难题的时候很可能会把自己绕过去，这样就很浪费时间。3、其实考前，如果是问我怎样提高学习效率，我肯定会说，要把自己的心态调整好，学习效率往往是我们的保，其实，我认为考高考的人都有过这样的经历，100个人中往往只有一、两个能在考场上超长发挥，但100个人中有一半是考不上的，所以说，在考前，好调整好自己的心态，不要看得太重，也不要看得太轻，认真对待，自信一点，相信自己，抱着这种心态复习的话，会有事半功倍的效果。因此说，经常能在高考中获胜的人，往往不是那些平时聪明、会学习的人，而是能够坚持下去、不懈怠、按部就班的学生。三、高考为什么这么重要1、高考的性决定了它的重要性。高考是全国认可度高的考试，也是参与人数多，及普通人一生中公平的一场考试。对于高考的重视越来越突出，甚至于国外的培训中心也开始承认中国的高考成绩。对于中国社会来讲，大多数岗位都有学历要求，这使得全民关注高考，同时高考也成为了大众的一次公平的晋升机会，因为重视高考，所以才能把握高考。2、高考对于个人人生的影响决定了它的重要性。对于出身家境并不富裕并想要改变现状提高自己生活水平的同学来说，高考将会是一个人生的跳板。考得一个好成绩，不仅是对个人付出的回报，也是能够进入重点培训中心的钥匙。进入重点培训中心意味着你有了一份不错的简历可能会进入一个不错的公司，并且好的培训中心提供给你了更多的机会、更好的平台、为你的未来提供了无数的更好的可能。一次高考可能会使你的生活、你的家庭、提高到一个更好的阶层。对于大多数人来说，一次高考好成绩使自己进入好的培训中心毕业后拥有一份好的工作，获得一份不错的收入。那么，高考可能就决定了将来女生用哪种价位的化妆品，男生哪种价位的车，毕竟目前不错的企业家都是培训中心毕业。3、高考对于未来发展的影响决定了它的重要性。每年高考都是在公平地选拔人才，为将来的发展储蓄人才资源。高考选拔出的人中绝大多数人将会是这个未来三四十年的中坚发展动力。选择引领潮流还是被迫跟随潮流，选择创造更大的价值还是默默执行，这也许就有高考决定。高考对于每个学子来说都是一样的重要，你努力与否，高考都会给你。也许几张试卷不能否认你的青春，但它可以肯定你的付出。同学们，为高考而加油吧!以上就是关于备战高考怎样提高学习效率的相关内容，希望对大家备考有帮助。...

2022-01-25点击量：2226

吉祥如意今日小年小年被视为忙年的开始，意味着人们开始准备年货、扫尘、祭灶等，准备干干净净过个好年，表达了人们一种辞旧迎新、迎祥纳福的美好愿望。#迎新年·送五福#冬将尽，春可期，人间逢小年，愿所求都如愿，培训无忧网在这里祝大家多喜乐，长安宁，愿大家平安健康，万事顺意，生意长虹！培训无忧一网在手，培训无忧！扫码关注我们吧！...

2022-01-20点击量：2071

近日，中国职业技术教育学会智能融媒体专业委员会在北京市丰台区职业教育中心学校融媒体中心正式成立。大会以“助力融媒新发展，赋能职教新生态”为主题，产教研学聚力融媒体传播人才培养，助力讲好中国好故事。会议审议通过了《中国职业技术教育学会智能融媒体专业委员会筹备工作报告》《中国职业技术教育学会智能融媒体专业委员会工作条例（草案）》《中国职业技术教育学会智能融媒体专业委员会选举办法》。北京交通运输职业学院院长马伯夷解读《中国职业技术教育学会智能融媒体专业委员会工作条例（草案）》。他指出，专委会旨在推动智能融媒体教育研究、人才培养，打造智能融媒体教育界与传媒领域协同创新的合作与交流平台，推进新时代职业教育改革与发展，加强国际传播能力建设，强化融合传播和交流互动。中国传媒大学媒介与公共事务研究院名誉院长、第十二届和十三届全国政协大会新闻发言人、国务院新闻办公室原副主任王国庆代表专家指导委员会在发言中强调，融媒体发展最重要的是人才建设，打造一支有专业新闻素养、懂新媒体传播运营、具有互联网思维和实践能力的复合型人才队伍，是融媒体发展的一项根本性、基础性、长期性任务。中国职业技术教育学会会长、全国政协委员、教育部原副部长鲁昕强调，智能融媒体专委会要将坚持党的领导、加强意识形态教育、落实立德树人根本方针、培养数字技术基本素质、提高正能量内容创造力、补齐专业知识能力短板、建设融媒体新课程体系、强化思政课程课程思政、提升专业建设整体水平、推动工业视觉专业建设、助力数字媒体技术发展“十大使命”作为融媒体职教专业的时代使命。人民政协网副总编辑、智能融媒体专委会执行主任解艳华解读《中国职业技术教育学会智能融媒体专业委员会2021-2023年工作要点》，部署当前和未来三年工作：一是精心组织筹划，办好专委会成立大会；二是提高政治站位，统筹专委会发展；三是推动新版专业目录落地，开展专业建设标准论证；四是立足智库建设，推动理论研究和学术带动；五是突出职教特色，增强融媒教育的实践创新，着力开展咨询服务、促进行业交流、打造职教宣传矩阵、建设数字化资源库、服务技能中国、赋能融合工业制造。智能融媒体专委会主任刘建同在发言中表示，专委会成立后，将致力两方面重点工作：一是落实立德树人根本任务，培养思想过硬的新媒体人；二是服务产业优化升级，搭建人才多元共育的平台。大会还设定湖南大众传媒职业技术学院分会场，全国25个省市自治区的180多家院校、企业和媒体单位线上参会。据悉，大会由中国职业技术教育学会主办，北京市丰台区职业教育中心学校、湖南大众传媒职业技术学院、北京交通运输职业学院承办。...

2022-01-20点击量：2156

2012年，教育部出台《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，标志着我国建立起义务教育均衡发展督导评估制度。2013年，全国启动第一批义务教育发展均衡县（市、区）督导评估认定工作。截至2020年底，全国累计已有26个省份、2809个县实现县域义务教育基本均衡发展，县数占比96.8%。2021年，国务院教育督导委员会又组织了对剩余省份的94个县的实地督导检查。这意味着，历时9年的全国县域义务教育基本均衡国家督导评估认定工作画上了圆满句号。未来如何向优质均衡迈进？新的时代命题摆在眼前。日前，教育部办公厅印发《关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》（以下简称《通知》），提出在各省（区、市）创建一批率先实现义务教育优质均衡发展的县（市、区）。县域义务教育优质均衡有什么标准？文件为教育均衡发展指明了怎样的方向？重点与难点何在？义务教育发展无止境扫盲、普九、实现“两基”、实现义务教育有保障……在中华人民共和国教育发展史上，一块块里程碑书写着中国如何实现人民群众“有学上”。伴随着每一个前进的脚步，“上好学”的愿望日益强烈，党和国家高度重视——2006年，新修订的《中华人民共和国义务教育法》首次以法律形式提出促进义务教育均衡发展的思想。党的十八大以来，义务教育均衡发展加快推进。2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》，强调要推进义务教育优质均衡发展。中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，从中长期战略规划的高度再次明确，在实现县域内义务教育基本均衡的基础上，进一步推进优质均衡，到2035年，实现义务教育优质均衡县（市、区）的比例达到95%。义务教育发展无止境。随着全国实现县域义务教育基本均衡，更多目光投向“高质量”：从重硬件建设，转向更重软件内涵建设；从重指标合格，转向更重群众获得；从重数量规模，转向更重质量效果。优质均衡，是一个令人兴奋的新起点。立足于此，县域义务教育优质均衡创建工作正式拉开序幕，意义重大而深远。“现阶段开启县域义务教育优质均衡创建工作，是全面实施高质量发展战略的要求，是教育优先发展和实现中华民族伟大复兴中国梦的动力基础，标志着中国义务教育正式开启了2035教育现代化的新征程，吹响了创建教育强国的时代号角。”深圳市南山区政协副主席、南山区教育局原局长刘根平说。国家督学、对外经济贸易大学附属中学校长刘国雄表示，要建设高质量教育体系，义务教育是基础中的基础。“一直以来，优质资源供给不足、分配不均是老百姓的烦心事。开展县域义务教育优质均衡创建工作回应了群众关切，切实解决教育发展不平衡不充分的问题。通过优质均衡创建，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，也切实回答了‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’的问题，更好地支撑人才强国、教育强国、创新驱动等国家战略，可谓恰逢其时。”抓住关键要素谋发展怎样算是优质均衡？“资源配置上，每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上”“政府保障程度上，所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上”……2017年教育部印发《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，从资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度4个方面设计了32项指标。对比基本均衡发展的督导评估办法，教育部督导局负责人指明重点：“优质均衡督导评估办法突出了更加均衡、更有质量。”不难发现，创建县域义务教育优质均衡的重点任务，与此前对于“优质均衡”的评估要求一以贯之。“《通知》提出树立更加科学的教育理念、实现更加全面的标准化建设、建设更高素质的教师队伍、提供更高质量的教育服务4项基本任务，从内涵、标准、队伍、质量4个方面抓住了义务教育优质均衡的关键要素，对标《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》有关标准和要求，两者是有机整体，既是目标和任务，又是途径和策略。”中国教育科学研究院基础教育研究所副研究员李红恩说。值得注意的是，《通知》还聚焦科学规划建设学校、健全均衡发展工作机制、推进师资均衡配置、强化教育教学管理、加强学生教育关爱，提出了20条攻坚清单，对优质均衡的重点、难点、热点问题逐个击破——标准化建设存在“城镇挤、乡村弱”问题，清单提出要建立合理布局农村学校的有效模式，探索乡村温馨校园建设的有效途径，出台以常住人口为基数的城镇义务教育学位配置标准和教育用地保障措施；师资配置上存在结构分布不尽合理问题，清单要求建立编制统筹调配、周转使用、保障供给的办法，出台校长教师交流轮岗、促进师资均衡配置的实施办法；在学生教育关爱，特别是心理健康教育方面存在制度不健全的问题上，清单明确要制定加强随迁子女、留守儿童、残疾儿童等特殊学生群体教育关爱的制度措施，加强心理健康教育，健全学生心理健康问题定期筛查评估、早期识别与干预的机制；……目标明确，更需迎难而上。“坚持政府主责是县域义务教育优质均衡创建的一项基本原则。”在县域义务教育基本均衡发展国家督导检查中，刘国雄发现，尽管一些地区经济落后，但最好的建筑是学校、最美的环境是校园，政府克服财政困难，保障资金向学校倾斜。“推进优质均衡，一要增强各级党委和政府的主责意识；二要落实‘省级统筹、以县为主’的管理体制，将推进优质均衡的责任落实到各个部门；三是教育部门积极推动，将优质均衡纳入党委和政府重要议事日程；四是加大对政府的考核评价力度，把义务教育优质均衡发展作为一项重要指标，以评促建。”刘国雄说。人民满意是特定内涵迈向义务教育优质均衡，教育的面貌必将焕然一新。李红恩分析：“一是全面发展的理念更加突出，更加关注到每一名学生，因材施教、有教无类更加凸显。二是标准化程度更高，主要体现标准覆盖的面更广、标准更加指向内涵发展。三是师资队伍更加优质，教师队伍的待遇更高，更多优秀人才进入教师队伍，教师的流动性更高，师资配置更加均衡。四是人民群众更加满意，更加突出‘群众满意度’这一指标，更加关注人民群众急难愁盼问题的解决，更加要求办好每一所学校、教好每一名学生。”而不变的是“以人民为中心”的初心。2019年，全国首次县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作启动。一开局便明确了“只有指标和人民群众满意度双合格，才是真正的优质均衡”立场。2021年，“双减”工作正式启动，锚定“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升”的目标，提出积极开展义务教育优质均衡创建工作，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。从另一层意义上说，实现优质均衡也是“双减”的治本之策。义务教育从“基本均衡”到“优质均衡”，是党中央、国务院的要求，也是人民群众的热切期盼。《通知》再次将“群众满意度”作为重点，鲜明地标志着优质均衡的特定内涵。使命召唤，行且益坚。面向优质均衡，各地也在积极探索——浙江省海盐县研制出台《初中学生艺术素质评价实施办法》，研发艺术素质评价工具，促进学生形成艺术特长和爱好，推动美育落到实处；浙江省宁波市江北区改革综合实践活动课程结构，构建了农耕、养殖、手工艺等劳动教育“一校一基地”格局，打造“社会实践大课堂”；江苏省常州市钟楼区成立8个学前、8个小学、9个初中教育集团，实现区域集团化办学100%覆盖；宁夏回族自治区大武口区鼓励自治区、市、区学科带头人及骨干教师交流到薄弱学校，确保达到应交流人数的20％以上；……号角已经吹响。可以预见，全国各地都将在“办好人民满意的教育”这张时代答卷上精彩作答，中国青少年儿童将更广泛地享受到公平而有质量的教育。...

2022-01-20点击量：2238

清华大学技术创新研究中心和清华大学出版社在京联合发布了《中国创新学派——30年回顾与未来展望》一书。该书通过当代中国创新领域的数十位代表性学者的研究历程和成果，系统地梳理了中国创新研究30年来的发展、成果、政策建议和展望。改革开放40年，中国创新研究30年之际，《中国创新学派》的编写和出版，对于构建中国特色的创新领域的学术体系和话语体系有着重要的作用。它不仅为中国创新研究的理论繁盛，也为中国创新发展的实践指引，提供了思想与行动的借鉴。记者就此专访了《中国创新学派——30年回顾与未来展望》这本书的主编之一——教育部长江学者、清华大学经济管理学院教授陈劲。记者：陈教授您好！您出版《中国创新学派——30年回顾与未来展望》这本书的初心何在，基于什么样的考虑去做这项工作？陈劲：初衷有二：一是改革开放40年来，中国经济发展取得了很大成就，这其中，创新作出了很大贡献，我们需要进一步总结经验。二是在创新发展过程中，我国的创新研究者也作出了很大贡献，为此我们想总结梳理创新工作者如何通过调查研究中国的企业实践，提炼出中国创新领域的理论和方法。于是，我们把中国创新研究30年来几代人的创新研究工作做了一个梳理和提炼，由此总结出中国创新研究的规律，以响应习总书记号召，进一步重视理论创新。我们在创新研究方面跟国外差距比较小。对中国创新研究的总结和提升，更加彰显我们社会科学研究者如何响应总书记号召，对构建中国创新学派的理论体系、话语体系的重要贡献。记者：开篇总序中您谈到：大道之行：中国创新学派与最好的时代。您是如何理解“最好的时代”？在这样的时代背景下，中国创新研究会面对什么样的机遇和挑战？陈劲：近年来，我们党和国家非常重视科技创新。2006年提出自主创新战略，党的十九大提出科技强国。这给我们带来新的机会，无论是经济转型，还是中国社会发展，都需要有更多新的创新理论支撑。在这个过程中，机遇是非常巨大的。挑战是中国目前核心技术相对短缺以及创新社会性不高。所以，创新不仅体现在促进经济增长，更体现在社会发展方面并要在全球范围内有话语权，包括“一带一路”倡议的推进实施，都对创新提出挑战。记者：我们注意到这本书主要包含“创新经济篇”、“创新管理篇”、“创新政策篇”、“创新方法论篇”四大板块，您能否简单介绍一下这四大块核心内容的关系？陈劲：创新研究主要是来自经济增长的研究，我国早期的创新研究首先是对经济发展规律作出研究。我们进一步发现创新主体是企业，如何帮助企业创新是关键，因此进一步研究中国企业的创新管理。创新在发展过程中风险巨大、成本高昂，也需要政府的支持，因此创新政策的研究成为必要。另一方面，创新系统方法论的规律研究是一切创新理论研究的基础。在创新驱动发展的过程中，系统方法论的研究也是不可或缺的一方面。在西方的创新研究中，没有把创新的经济学、管理学、政策学的方法论做出有效的梳理。在这些方面，中国的创新学者作出了很多贡献。我们中国创新学者有效地把经济思想、管理理论和政策分析、方法手段的研究加以利用与结合，也实现了我们中国创新学派理念的追赶和超越。记者：在推进这本书的统稿、编著过程中，您觉得最挑战的工作在什么地方？陈劲：我们在20世纪80年代引入创新理论，学者们作了大量的研究。我们非常希望提出中国原创的创新理论。我们对每个作者提出要求，总结自身的原创创新理论，另外突出他们对国家创新发展的政策贡献。我们希望一是对西方创新理论有所超越，二是提炼出对中国创新政策改进和产业发展的贡献，两个方面都需要体现。记者：您觉得这本书对提炼中国特色的创新理论有什么意义？陈劲：跟西方不同的是，我国在创新方面的战略引领和中国的体制。我们是以“党的领导、举国体制、群众路线、开放包容”为主要特色的中国式创新道路。可以看到，我们现在的创新理论对西方是有所超越的。我们在30年前引入西方的创新理论，现在我们开始在创新理论上有相对独立的研究。这些原创的创新研究体现了我们在实现理论创新上的贡献表达，逐渐形成了中国创新学派，这个意义是非常重大的。记者：您曾提到中国创新理论在全世界排名前列，您怎么看待中国创新理论研究的贡献？如何把我们的创新理论运用到实践中？陈劲：创新理论的贡献比较大，因为理论来源于实践又指导实践。创新研究需要不断从企业实践中提取经验，发展理论。企业创新能力的提升也要求企业家提升对创新的理论认识，并坚持不懈地做探索，才能把创新工作真正落到地。记者：《中国创新学派》这本书对于实践的指导性体现在何处？陈劲：首先对创新的理念认识。传统认识的是增加科技投入就是创新，正确的观点是创新是要给企业带来价值创造，要改变企业的传统思维。创新管理和质量管理是类似的，要全过程去开展企业创新，如果只是一个部门不可能有巨大发展。要通过创新系统改造传统企业管理，在这个过程中整体提高中国企业的整合能力。因此创新理念的认识对于指导企业实践非常有意义。记者：您觉得这本书对中国整个创新研究及其创新学派的建立与发展的意义何在？陈劲：我们必须有中国自己的学术体系。记者：最后请您对中国创新研究与实践的未来做一些展望，能不能给现在正在从事创新研究的青年学者、以及正在开展创新实践的业界工作者一些寄语？陈劲：创新研究旨在提炼人类创新理论的精华，正确把握创新研究主体的核心思想。创新在核心技术上应该有所超越。创新研究要吸收一些管理学的理论和经济学的模型。近年来创新的管理学相对成熟。创新的经济学进展不是很大。下一步希望青年经济学者更多地参与创新的经济学研究，如何从经济学角度考虑创新的要素，提出中国经济发展的新理论，这个是很有前景和空间的。...

2022-01-20点击量：2288

“我再次重申,高校教师不管名气多大、荣誉多高,老师是第一身份,教书是第一工作,上课是第一责任。”教育部党组书记、部长陈宝生在2018—2022年教育部高等学校教学指导委员会成立会议上强调。今日,2018—2022年教育部高等学校教学指导委员会正式成立,涵盖2个综合类、109个专业类和40个分教指委,任期自2018年11月1日起至2022年12月31日止。树人先立德全面振兴本科教育须把德育贯穿始终“加强课程思政、专业思政十分重要,要提升到中国特色高等教育制度层面来认识。要在持续提升思想政治理论课质量的基础上,推动其他各门课都要‘守好一段渠、种好责任田’,与思政课形成协同效应。”陈宝生说。陈宝生介绍,去年以来,教育部重点抓了“四堂大课”,探索了许多新时代高校思想政治教育工作的新路子。其中,一堂“理论大课”,1500余名校长、书记、院士走上讲台,3000多万学生参与学习。一堂“国情大课”,70万大学生走入革命老区、贫困地区,开展“红色筑梦之旅”活动,以创新创业成果助力精准扶贫。一堂“形势与政策大课”,紧密结合国际国内新变化,紧扣学生思想实际,抓好教学要点的研究制定工作。一堂“创新大课”,265万大学生参加第四届“互联网+”大学生创新创业大赛,增长智慧才干,锤炼意志品质。他表示,新时代的思想政治教育工作,必须准确把握当代大学生思想特点和发展需求,紧密跟踪社会变化,创新方式方法,不断增强学生的主动性和获得感。育人先育己全面振兴本科教育根本上要依靠教师“要把教师队伍建设作为振兴本科教育的重要基础,引导广大教师潜心教书育人。”陈宝生说。他要求,教师队伍要做到政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟,“好的教师要有‘五术’,也就是道术、学术、技术、艺术、仁术。高超的育人水平就体现在这‘五术’上。要鼓励教师探索个性化教学模式,在教学实践中形成独特的教学风格、育人风格。”要创新师德教育,完善师德规范,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。“名师出高徒”,教师的能力水平决定了学生职业生涯的起点。同时,陈宝生强调,在信息化时代背景下,还要引导教师不断提升信息意识,准确理解各种新技术、新手段对教学改革的深刻影响,准确把握新时代大学生“网络原住民”的时代特征,积极探索适应线上线下教学融合发展的教学新范式。非学无以广才教育学生刻苦读书淘汰“水课”打造“金课”大学是培养高级专门人才的地方,学生毕业之后走向工作岗位,专业知识打得牢不牢、专业本领和技能练得强不强,既关系到学生的个人发展,更关系到国家的未来。陈宝生说,对大学生合理增负,绝不是简单地增加课时、增加学分,而是要通过加强专业建设、提高课程质量、优化资源配置等手段,激发学生的学习兴趣和潜能。他强调,专业要建“强”、课程要建“优”、资源要“到位”,抓好课程“双万计划”实施工作,建设1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程。要全面梳理各门课程的教学内容,淘汰“水课”、打造“金课”,合理提升课程挑战度和高阶性,切实提高课程教学质量。陈宝生表示:“要狠抓本科教学秩序整顿严把出口关,坚决取消‘清考’制度,让即将毕业的学生有危机感、让刚刚入学的学生有压力感、让学校的校长和老师有责任感。”会上,教育部党组成员、副部长林蕙青宣读了《教育部关于成立2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会的通知》,并从指导高校抓好教学秩序整顿、指导高校抓好专业内涵建设、抓好建设“金课”、淘汰“水课”、抓好教材编写和使用、抓好教师教书育人、抓好学生刻苦学习等教指委将承担的具体工作和方式进行了深入解读。据了解,教育部高等学校教学指导委员会1990年成立,至今已有28年。今年3月下发推荐通知以来,各省(区、市)教育行政部门、中央部门所属高校、部省合建高校、行业部门(协会)和上届教指委从160多万教师中共推荐15834名委员候选人,最终遴选出委员5550人,包括主任委员111人、副主任委员710人,其中3611人是新任委员,占委员总数的三分之二。...

2022-01-18点击量：2271

出于防控疫情需要，近日，各地多所高校宣布提前放寒假的消息。尤其是北京、河北等报告病例较多的地区，高校紧急调整期末安排，提前让学生离校。按照“错峰”原则，让学生分批有序离校，视疫情发展情况及时调整放假安排，在当前的防疫形势下无疑是必要的。学校宣布放假，不是学生离校工作的结束。由于大学生流动的跨地区性，实现学生从校门到家门的平安抵达，才是离校工作圆满完成的节点。2020年秋季，各大高校正常开学，学校和有关部门提供了很大的便利，学生返校平稳有序，没有出现因大学生返校而传播疫情。这给当前组织学生离校工作提供了经验。虽然冬季防疫形势与夏秋季不同，但防控疫情的总体要求不变，让大学生顺利返乡，确保人员流动中的安全，是各项工作的重点。但是，受交通管控影响，一些大学生离校以后的返乡路比往日多了波折。这就需要有关部门和社会发动智慧，尽可能提供方便和支持。据河北媒体报道，石家庄有教师和家长组织了“学子回乡群”，在公共交通停运的情况下，为从外地返回石家庄的学生提供接送服务。也有网络视频显示，有志愿者为滞留在当地的大学生寻找临时落脚点，帮助他们安顿下来。大学生有需求，社会及时作出反应，提供力所能及的便利，这样的新闻在寒冷的冬天让人感到暖意。不过，鉴于返乡大学生的庞大数量，每个学生的个人情况和实际诉求都存在差异，单单依赖部分社会力量的主动支援，会有力所不逮之处。让每一个返乡的大学生平安抵达目的地，需要更细致的设计和更妥善的安排。对高校放假安排而言，不管学生选择离校还是留校，都要照顾到学生的实际需求和家乡疫情情况，而不能采取“一刀切”的思维。其中，对于返乡目的地已经是中高风险的，允许相关学生留校无疑更安全和妥当。目前，已经有地方的教育部门明确要求：家住中高风险地区的高校师生，寒假期间原则上不回家；确需回家的，务必做好个人防护。对于这些学生留校期间的生活，学校要作出具体安排，让滞留的学生感受到温暖，安心度过假期。在学生离校工作中，最艰难也必须要做好的是受到疫情影响地区的高校。一方面，要防止学生流动造成疫情扩散，该果断时要果断采取措施，比如大连海事大学等辽宁省内中高风险区高校暂不放假，开始新一学期教学工作；另一方面，也要确保已经离开学校的学生顺利返乡，或者在无法返乡的情况下，安心回到学校生活。比如，有关部门提出，鼓励为返乡大学生开行“点对点、一站式”直达专列、包机、包车，减少人员接触。交通运输部门和企业应当及时响应，为有需要的大学生提供便利渠道。这样做，不仅有利于疫情防控，也是为了学生的平安。高校掌握学生信息最全，理应在联系和帮助学生方面承担主体责任。高校的学生工作部门和辅导员要及时掌握离校学生动态，实现“一对一”的情况沟通。对于因故滞留的学生，要及时伸出援手，在必要的情况下做好承接。不管怎样，在疫情特殊时期，不能只管学生放假，而忽视学生如何返乡。政府部门、高校和社会志愿者要联合起来，帮助大学生平安返乡，更细致周到地做好留校学生的假期工作，是教育工作必须完成的任务，也是社会可贵的温暖与体恤。大学生群体是防疫抗疫的重要组成力量，也是需要关怀和保护的群体。让每一个学生的返乡路走得顺畅，是社会应尽的责任。...

2022-01-18点击量：2208

教材很新但学生不爱看，授课很深但学生不爱听，道理很真但学生不相信……作为高校思想政治教育主渠道之一的形势与政策课，目前的形势仍然不容乐观，到课率、抬头率、满意率还不尽如人意。虽然从中央到教育部再到高等学校，对形势与政策课的重视程度很高，也在经费支持、教材建设、专题选择、教师培训等方面全力支持，但教师和学生之间总是无法达成合奏的美妙状态。事倍而功半，欲速而愈迟，这是课程的窘况，亦是从教者须认真面对并创造性解决的问题。如果把形势与政策课当作一个信息传播过程的话，就要遵循简约、实用、有趣、受用的原则。简约不等于简单，实用不等于功利，有趣不等于媚俗，受用不等于迎合。应该用大学生欢迎的方式、乐意接受的方式，让学生感受课程的魅力，从而达到想学愿学乐学的状态。作为形势与政策课的授课老师，至少应该做到3点：一是讲清。这看似简单，但其实不易，讲清的前提是教师要想得清楚、看得明白，需要讲授者对讲授内容中历史、现实、横向、纵向知识了然于心。二是讲精。在授课中，有些教师乐于从理论到理论、用愿景代替现实、用成就掩盖问题，这只能让课程陷于永远正确而不能让人心服口服的境地。所以，在一个单元时间内要把握一个错综复杂的专题，教师就要精于解答重点、难点、热点、疑点和焦点问题，把马克思主义基本原理的讲授与学生的思想关注点有效对接。三要讲新。这是形势与政策课思想价值的显现，教师必须直面现实问题、回应社会关切，从而让青年学生正确认识世界和中国的发展大势，正确认识时代责任和历史使命。相信只要思政课教师以沉稳之心、进取之心直面形势、应时而变，学生喜爱的形势与政策课就能够出现。...

2022-01-18点击量：2247

前不久，笔者听了一节小学二年级的语文课，教师讲一道填空题：（）的苹果。学生的答案精彩纷呈：红红的苹果，香甜的苹果，大大的苹果……教师露出了满意的笑容。“四四方方的苹果。”循声望去，是一个满脸自豪的小男孩。此话一出，四座皆惊，继而响起一阵哄笑。惊愕的教师，随即“点拨”：“同学们，有四四方方的苹果吗？”学生迟疑片刻，整齐地回答：“没有！”小男孩涨红着脸，激动着：“老……老师，我……我以后发明一种……四四方方的苹果。”老师沉着脸：“那是以后的事，但是现在还没有这种苹果，不能填‘四四方方的苹果’。”小男孩嗫嚅着嘴唇，悻悻落座。笔者注意到，之后小男孩的情绪低落，一直低着头，游离于学习之外。许久，小男孩落寞的神情在笔者脑海中挥之不去。扪心自问，小男孩的答案真的毫无可取之处吗？按常理，的确没有四四方方的苹果。然而，我们不能不佩服小男孩的独特想象力，不从众的个性品质。发明一种四四方方的苹果，这是多么美好而富有创见的理想啊！无独有偶，一名小学三年级的学生这样描写未来老师的样子：她会带着宠物进教室，头顶一只青蛙，眼镜上骑着两只蜗牛，嘴巴里养着一条清洁鱼，戴着来自巴西的温顺的蛇项链；吹一声口哨，教室外面会飞来一只猎鹰，停在她的肩上。抬起手来，袖口窜出绿色的蜥蜴帮忙擦黑板。打开教案，飞出一群彩色蝴蝶……此段文字可谓活色生香，颇具画面感，且动感十足。笔者在感叹小作者的诗性和想象力的同时，深为身边学生独特思维的消失，想象力之匮乏，慨叹不已。为什么学生的想象力随着年龄的增长和接受教育的时间增多会逐渐丧失呢？笔者以为，当前一些教育观念，在一定程度上束缚了学生的想象力，阉割了学生的创造性思维。深圳语文课改专家严凌君老师针对“华语文学大赛”金奖缺失的结果，写下这样一段话：“因为痛感现在的孩子，从小就被压抑了幻想能力，为了挽救烂漫童心，打捞幸存的幻想世界，我们特设了童话栏目，可是大赛的结果似乎加深了我们的忧虑……有那么多孩子只会把课文中学到的正确观念，换成动物的嘴巴说一遍，那么多老气横秋的‘假天真’，那么多‘思想正确’的义正辞严，那么多追求流行的时髦观念，多得让人痛心……”由此可见，学生想象力的匮乏，思维的雷同，鲜有创见，与我们的教育观念和教育方式脱不了干系。那么，作为教师该如何呵护学生想象的嫩芽呢？首先，教师需有一颗“赤子之心”。所谓赤子之心是比喻教师须有像初生的婴儿一般的纯善之心。当教师以儿童的眼光观察世界，打量身边的事物，就能真正走进儿童的内心世界，理解儿童的很多在成人看来有点不可思议、甚至是怪异的行为，童心愈发烂漫，想象力亦如野草般疯长。其次，教师要敢于不为应试遮望眼，少一些“标准答案”和条条框框，多一些宽容，让学生永葆思维的敏锐与活力，想象的嫩芽才不会惨遭摧残。只有当教师真正为了学生生命成长和未来发展着想，才会不畏分数的压力，而更加关注学生的想象力和创新意识，努力呵护其奇思妙想，甚至是异想天开，让学生思想鲜活灵动，童心灿烂无比，释放无穷的想象力。果如此，岂不是学生之幸、教育之幸、民族之幸？...

2022-01-18点击量：2329

为减轻学生过重的作业负担，近日，教育部发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(以下简称《通知》)，明确提出把握作业育人功能、严控书面作业总量、提高作业设计质量等十条要求，切实发挥好作业的育人功能。科学认识与把握作业育人功能作业为什么会成为让学生甚至家长苦恼的存在?作业功能的异化是一个重要的原因。据报道，在一些地方，作业被异化为追求分数的策略，为提高成绩，教师给学生布置大量重复性、记忆性的作业。有时，作业甚至成为变相“惩罚”学生的手段。此外，为减轻课堂教学压力，一些教师采用布置课外作业的形式让学生带回家由家长指导完成，作业又被异化为转嫁课堂教学压力的方式。针对当前存在的作业功能异化的问题，《通知》第一条就明确，各地各校要把握作业的育人功能，把作业作为学校教育教学管理工作的重要环节，作为课堂教学活动的必要补充。如何才能切实发挥作业的育人功能?对此《通知》提出了多条具体举措。一是要加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。二是认真批改反馈作业。教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导帮扶，切实解决学生在学习中遇到的问题。同时，《通知》明确提出不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。三是创新作业类型方式。学校要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。严控书面作业总量，提高作业设计质量针对作业数量过多、学生压力过大的问题，《通知》强调要严格控制书面作业总量，并区别不同学段和年级做出了具体时间要求。其中，《通知》要求小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中不超过90分钟。教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“客观地讲，学生完成作业的时间是有差异的，既有学习能力的因素，也有个人学习习惯的因素。这次《通知》提出来完成作业的时间要求，既要保障学生能够完成基本作业，同时又不至于给学生造成过重的负担，不影响孩子的锻炼和睡眠时间，保障学生的身心健康。这次文件中有两个字是‘平均’，学生平均完成作业的时间不是绝对的。有的学生需要多花时间，有的学生可能少花时间，这是有差异的。”作业总量减少，家长难免担心，是否会影响学习效果。对此，吕玉刚指出，作业设计是非常核心的问题。《通知》明确要求提高作业的设计质量，减少不必要的、重复的、机械性的作业。首先，要求学生能够完成基础性作业。“我们鼓励学校探索一套科学的、完善的、基础性的作业，充分发挥基础性作业的诊断功能。”“对完成基础性作业仍有困难的学生，老师要加强指导帮扶，帮助他分析原因，巩固知识，提高作业完成质量。与此同时，对学有余力的学生，要适当布置拓展性作业，照顾到不同学生学习的需要，这也是一种因材施教。《通知》对学习困难和学有余力的学生都兼顾到了。处理好这些关系，既要求学生完成规定的既定作业，又要保证学生的学业质量，实现作业和学习成绩、学习质量相统一。”吕玉刚表示。多方协同治理，健全作业管理机制如何更好地把作业管理的要求落下去，切实收到减负增质的成效呢?北京小学校长、教育部基础教育教学指导委员会委员李明新认为，各地各校应该从三个“协同”的角度，把握《通知》综合治理的理念和思路。一是校内校外协同。在作业的管理、设计、布置、批改上，《通知》不只给学校提出了明确要求，同时特别给校外培训机构提出了明确要求，坚决防止培训机构给中小学生留作业，而且把禁止留作业作为培训机构日常监管的重要内容。这样以避免出现校内减负，校外增负的问题。李明新指出：“目前学生作业负担重，很大程度上与家长给孩子报各种学科类培训班，以及校外培训机构给学生大量布置作业有密切关系。因此，只有校内校外同时减负才有利于教育生态的恢复。”二是学校家庭协同。此次《通知》中的一个亮点就是明确提出家长的责任定位，指出家长要履行家庭教育主体责任，合理安排孩子课余生活，有责任督促孩子主动完成作业，提出不额外布置其他家庭作业的要求。李明新表示：“不允许教师给家长布置作业，不得要求家长批改作业，不等于家长放弃对孩子学习的监护责任。从家庭教育的角度，督促孩子培养良好学习习惯和责任感，培养自主学习、自我管理的能力，实现家校协同育人，是家长不可推掉的教育责任。”三是行政教研协同。李明新表示，在《通知》中，教育行政的作用体现在作业管理的规划、评价、督导上，同时教研部门被纳入到减负提质、作业研究的工作中来。《通知》指出教研机构要加强对作业设计的研究与指导。“因此，教研部门一方面要把教学研究的视角延伸到作业领域，另一方面有责任对广大教师进行专门的培训与指导，以助力校本研究和教师专业发展。”...